1. 语言是传播思想的工具。衡量语言交流能力的大小不是取决于说话者从他的脑海中表达了什么，而在于听的人听懂了什么。对于年幼无知的人来说苍白无力的那些词汇，在受过教育或者博学的人那里却变得意味深长，出现了给人以深刻印象的上百种丰富含义。
2. 教学的大部分任务就是帮助儿童清晰完整地表达出他不完全了解的东西，帮助他把童年时期模糊的、碎片化的思想和观念组织为简单恰当的句子，让人清楚地了解。没有用朴素智慧的语言表达出所教真理的教学是不完整的。
3.思想通过我们的嘴唇得以解开。
4. 我们通过表达真理而掌握真理。当我们清楚地表达了我们的思想时，我们会非常开心，像打了胜仗一样。但是，只有新颖的谈话才涉及思维过程，仅仅鹦鹉学舌似的重复他人的话语并没有涉及思维。
5. 儿童的语言不仅是他拥有多少知识的衡量标准，也是那些知识的真实体现。当我们在教学中使用学生的语言时，他们已经获得的知识就成为我们的帮助：每个词都会发出它自己的光，照亮我们希望展现的真理。教师说出的新词或学生不熟悉的词汇使思想的电动链条断裂。当阴影出现在视野中时，学生就会停止思考，开始在黑暗中摸索。
6. 上课滔滔不绝的教师很少是好教师。
7. 我们必须警告所有教师，他所讲的话必须像玻璃一样清晰，像光一样明亮，像磨过的刀刃那样锋利。他们所讲出的真理十分吸引人，如同军号激励军队那样挖掘出人心底的东西。
