五月的深圳湾涌动着咸湿的海风，育才四小报告厅的玻璃幕墙将初夏的阳光折射成细碎的金箔，落在蓝色笔记本扉页“教育写作第一定律”的墨迹旁。当张文质老师告诉我们好老师要让学生产生:知识的折服，道德的肯定、情感的依恋、精神的敬仰时，我看见全体老师都在认真思考，我也在思忖:如何践行教育的初心，把教育方针落实到每一节课，我们老师，如何修身，让孩子们成为一个个独一无二的个体，自由成长，涵养品格，学习知识？这场沉浸式的写作研修，恰似一把精巧的银勺，轻轻搅动沉淀在教育生命底层的诗意。
一、溯源：在职业倦怠处寻找精神锚点
为什么来？一遍遍问我自己，为什么而来？当下我的笔尖还是略微停滞了一瞬间。在乡村学校从教的我当过十八年的班主任，包过班（一个班级所有课程全部是一个老师去教），教过语文，数学，体育，道法，劳动等课程，早已熟稔每天的工作，却在罗同学对同学恶语相向时惊觉：我们的孩子们为什么长成了这个样子？他的家庭环境发生了什么变化？他的妈妈和姐姐们是如何和他相处的？当胡同学的语文老师反馈他冲上黑板擦掉老师写的名字，当黄同学语文老师投诉他拿着棍子玩耍不写作业……看到李晓霞老师展示关系图时——父母，朋友，姐妹，同事……一个圆心，无数个分叉，——我突然明白此行所求：在一地鸡毛的教育生活里，用智慧去面对一个个独特的个体，把这些故事留下来，用温度去述写每一个鲜活的生命。
茶歇时与邻座严严老师交谈，这位毕业九年坚持写作，已写了40万字的音乐老师，拿出她的记事本，当她的指尖掠过那些编排好的的一篇篇文章时，我仿佛看见无数个深夜，她在文字中徜徉的身影。张文质老师说的“用职业的立场来思考问题”，“”笔是文化的养成”，在此刻具象为纸页间此起彼伏的呼吸。
二、裂变：在写作中照见教育本相
“教育写作第一定律”像一场精密的外科手术，当我把往日认为的还不错的教育案例铺陈在桌上，对照张老师所说“诗意是真正的关怀”，“教育学是真正的人学”时，我领悟到:真正的文字，一定是有温度的。它如同一杯陈年六堡茶，有红浓纯醇经久不息的醇厚味道，更有岁月沉淀后的金花沉淀，时间愈久愈有价值。经典文学的价值就在于它不论经历多少时光变迁，读者每一次品读都能读出不一样的体会，并且一次比一次深刻。
在“奶蜜盐”拆书会上，学员们热烈讨论它经久不衰的秘密所在。从封面设计、篇章结构、内容表达等各抒己见，从优秀的书籍中汲取力量，谋划自己的作品雏形。
最震撼的觉醒发生在今天的创意课程上:从教师视角谈写作的困惑和解决方案。当脱口秀、相声、吟诵轮番登场，考验的是每个小组的临时创意。我们组的严严妹妹带领我们把刘瀚校长昨晚创作的诗歌做了改编，追忆昨天的学习心得，回答当下困惑及所得。她的琴键间流淌的音符如阳光跳跃，勾勒出江水的静谧，激动时颤出未眠的星光。
“在河边
（文）刘瀚+红星组
在河边
你是独一无二的存在
我也不知道你经历了什么
才变得如此坚强
我经历了不会上课，不懂儿童的困惑
同事的激励，让我不断进步
亲人们给予我爱的滋养，我要将爱倾注于笔端，
生命中的转折之点和重要他人，让我走上教师读写的成长之路，热爱，让生命滚烫。
编织生命之网，交织成独特的教育图景。
编织生命之网
让爱流淌
即使没有伙伴
也依然枝繁叶茂
把最好的姿态绽放
在河边
你成了最美的风景
你装点着别人的梦
也在酝酿着自己的光
在每一个晨昏的瞬间
总是黯然成长
把那些异样的眼光
悄悄收藏
清晨五点半的鸟鸣，是我敲击键盘的伴奏。
墨色染满星霜，书桌偷闲写我心。
别人喝酒打麻将，我却捧书写文章
听着儿子的鼾声，敲击起键盘，静悄悄的夜，不安分的心。
克服惰性，马上写，坚持写
在河边
春天滋养了你的根系
夏天等待你的疯长
秋果酿的酒香
醉了冬天的时光
合：醉了冬天的时光”
写到这里，我突然理解张老师说的“行一行地写”：教育写作不是对现实的提纯，而是对生命瞬间的虔诚凝视。那些曾被我忽略的晨读时摇晃的一个个后脑勺、草稿纸上各种形式的涂鸦，此刻都在记忆的暗房里显影。只要做个有心挖掘的教育者，写作的素材就隐藏着平凡生活的每一个瞬间。
三、远航：在文字坐标系里锚定教育人生
下午李淳老师的《教育叙事:以文字铺出一条理解的道路》告诉我们，一切叙事写作皆有法宝:理解。认识理解，理解理解，直面理解，诠释理解，你就会写出优秀的教育叙事。晚上四位作者的分享盛宴更让我们坚定就脚下的步伐，是的，手中有戒尺，心中有理解，眼中有暖意，笔下有慈悲，我们教师，也定会用文字的玻璃瓶贮存每簇微光。
当霓虹灯闪烁在特区斑驳树影的街道上，当我在笔记本一行一行写文字，张文质老师“写作就是换一个方面看学生”的话语在此刻豁然明朗：当教育者以文字构建精神群岛，每一节孤独的课堂都将获得链接，串成明亮的珍珠项链，最后汇成一本本经典，悄然生长为教师职业生命的新年轮。
教育写作从来不是精致的刺绣，而是用生命的经纬编织教育存在的证明——当我们学会在文字的镜面中照见真实的师生面容，教育的星空自会在笔尖徐徐展开。
