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12月2日，湖南沅江一名12岁的男孩吴林（化名）因不满母亲管教太严，被打后心生怨恨，用刀将母亲捅死在血泊之中，事后，吴林还淡定拿起母亲手机联系自己班主任：“胡老师，吴某明天请假行不，他感冒了。”

因未到法定年龄，吴林已被警方释放。

吴林被释放后，他爸想送回学校，但遭到多数家长抵制。所住的村里，民愤也太高，他爸只能带着他住在镇上一家宾馆里，想请求政府帮忙管教。

据媒体报道，沅江市政府经过会议研究，针对吴林的后续处置已商讨出一套完整的方案，包括今后学习、生活和他的家庭，都已有安排，但细节不方便透露。

关于此事的探讨，焦点集中在对不满14岁的未成年人犯法应该如何处置的法律空缺，但歪姐今天想谈的，是关于留守儿童的心理问题。

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吴林就是一个典型的农村留守儿童。

吴父说，吴林刚出生几个月，妻子外出打工挣钱给家里还债，等孩子5岁时，自己也出去务工，一年只能回家一两次，偶尔会和家里电话联系，对吴林管教很少，他一直跟着爷爷奶奶长大，老人对他比较宽松，平时喜欢借别人手机玩游戏，零花钱都被他买零食吃了。

两年前，妻子生了二胎后，便回到老家专门看管两个孩子，吴父一直在珠海打工。和以往爷爷奶奶的宽松管教完全不同，妻子陈某对吴林管教比较严，“他说过他恨母亲”。

吴家的亲戚说，吴林有抽烟行为，学校老师曾给家里打电话，母亲陈某问他，他承认了。“他母亲就教育他，他和母亲对着干，很野蛮，没有理她，关了房门就去睡觉。”

吴林还总是要钱，说要买东西吃，母亲不同意，他就破口大骂。

周围邻居表示多次看到母子二人吵架甚至动手。

吴家的亲戚提到，吴林曾经说过几句话让他们很心寒，“他说我杀的是我妈妈，不是别人，为什么不给我读书了。”

这句话的背后有几层含义：一、其他人或许不能杀，但我妈妈可以杀；二、杀妈妈不算犯法；三、我既然不犯法，为什么不给我读书。

细思极恐。

12岁的年纪说大不大，说小也不算很小，杀母无罪的推断，

除了冷血、暴力，

还有别的什么潜在因素呢？

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我有一个朋友是乡村教师，她说，随着务工人员的增加，班里的留守儿童越来越多，一个班40个人，可能只有10个孩子是正常家庭的，其他不是留守就是离异，只有少部分的孩子会更加懂事成熟；也有很少的会像个圆滑世故的“小大人”，大多数孩子是叛逆敌对，有的行为很让人“刷新三观”。

有的孩子心中，任何事情都可以用钱解决，为了钱可以做任何事；还有的人小气大，任性、冲动，一言不合就搬“武器”。

2017年2月，四川阿坝州发生了一件轰动全国的案件，“13岁少年意图抢劫，用汽油烧伤正值如花年纪的女生”，受害者是阿坝州金川县的一名在职教师，与肇事者素不相识，令人震惊的是，肇事少年之所以用匪夷所思的手段对待受害者，只是因为想抢受害者手上的一部苹果手机。

这位少年因为父母离异的原因，从小由爷爷奶奶带大，8岁时，爷爷去世，此后少年就经常惹是生非。父亲则经常对他大打出手，为了避免他惹事，甚至用铁链日夜拴住他。

几乎所有问题少年背后，

都有一段不幸的童年。

因为得不到父母的照顾和爱，所以情感上无法交流，对心理产生了极大影响，往往会出现孤僻、焦虑、抑郁、自卑、脆弱、易激惹等人格特征。在人际交往中往往会出现障碍，自信心也会较大受损。

现在的孩子早熟，基本上10岁就开始进入青春期，本来青春期的孩子情绪失控、容易冲动就是常有的事，再加上留守儿童自卑和敏感，经常会对外界产生戒备和敌对状态，认为包括老师、家长、亲友等所有人都是在“欺负”自己，所以经常动不动就暴怒，像吴林这样的极端事件，其实也是有前兆的，母子经常大打出手，关系早就不和了。

留守儿童本身就因为父母长期不在身边而有隔阂与怨恨，后来即使父母回到了老家，也需要很长时间消除这种冷漠和对立，但糟糕的是，留守儿童的父母中，很多人还是停留在棍棒教育的水平，认为不打不成才，跟祖辈抚养的溺爱放纵形成鲜明对比，这更加激化了矛盾。

即便不像吴林这么极端，也会有很多孩子因为得不到爱和教育、无法交流、成绩差很自卑、对未来很迷茫而早早辍学，成为“渣渣”和“混混”流入社会。

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据全国妇联2005年1%人口抽样调查数据对农村留守儿童研究，并于2008年发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》。报告指出，留守儿童在18周岁以下的有5800万人，6岁到17岁的留守儿童大约有4800万，6岁到14岁的农村留守有超过3000万。

从更大的视角上看，留守儿童是一个社会问题的缩影，需要社会不断进步、城乡贫富差距减小才能够帮助改变。

但念及当下，我们能先做点什么呢？

留守儿童之所以出现各种心理问题，究其原因便是

父母不在身边，

缺乏正常的家庭教育、关怀和心理交流。

所以首先就是父母之责。有的父母会想，我外出打工这么辛苦还不是为了养家，养你，你怎么就这么不知感恩反而恩将仇报呢？

拜托，你是成人，他是孩子，儿童的智力和心理发展水平决定了他无法理解到这一层，他想要的，就只是父母无条件的爱而已。

像吴父说的“一年只能回家一两次，偶尔会和家里电话联系，对吴林管教很少”，事后也是希望“政府帮忙管理”，背后折射的也正是“一个焦虑的母亲，一个缺位的父亲，一个有问题的孩子”这一不幸家庭的轨迹。

作为学校和老师，也要多关心不同类型的孩子，在日常生活、学习之中可以给留守孩子多一点关心，主动走进他们的心理世界，比如多做一些集体活动、团体游戏、培养阅读习惯，会让儿童避免出现孤独的情绪，填补他们对父母的思念。有条件的学校开设心理健康教育，当然是更棒的选择。

政府作为国家职能部门，相当有必要尽快帮助孩子们健康地成长。无论是重视外来务工人员子女教育问题，还是加大财政拨款对留守儿童进行关怀教育，无论是增加本地就业机会，还是增加对外来务工人员的心理教育亲子教育，都是有百利而无一弊的。

写到最后，不知为什么我想起了吴林的弟弟，他才2岁，事发时，他亲眼目睹，事发后，他被哥哥带着，在母亲的血泊和尸体边玩耍。

不知长大后的他会怎样面对哥哥，面对自己？