做为一名班主任，和学生的谈话是避免不了的，并且我个人认为这是一件班主任的常规性事物。当然和学生的谈心也要注意几个方面，这点我和涂老师的想法是一致的。
第一，谈心一定要在一个独立的环境里来进行。十五六岁的孩子，一定程度上来说，内心是比较敏感的，关于家庭或者是内心的一些事情，他也许会不太愿意让太多人知道。如果在公共办公室，会影响到谈话的效果，有可能得到的信息也是不准确的。我非常认同涂老师所说的“公共场合谈话，就像是一场现场直播”，我想应该没有人会愿意将自己的个人私事公之于众。
第二，我认为谈话可以是正式的也可以是非正式的。严肃的事情正式来谈。不违反原则，底线的事情，就当闲话来谈。我个人更倾向于闲谈，这样的话，会从孩子们的言语中捕捉到很多正式谈话的信息。我在带班的时候，一般一个半月内，会对全班同学进行全部的谈话，这个谈话基本都是借助于自习课或晚上时间，将学生叫到教室门口，简单的询问聊天，问问近期他的学习生活情况，以及和室友的情况，每个学生不会太久时间。其实一方面是为了希望通过这种谈话去了解一下他们的情况 另外一点，也是为了让学生感受到:班主任其实是一直在关注着他们。你会发现，当你进行谈话的时候，没被叫到的同学会有点小兴奋，他会去问已经谈话的同学，班主任都给你聊了什么，他会做点准备。当然，也不会每个学生的问题都一样。另一种方式，是利用晚自习时间，告诉学生，我今天晚自习在办公室，想偶尔偷懒一下不想写作业的，学生，可以到办公室聊聊天。这样，活跃的学生就会跑到办公室找我闲聊，聊了自己的事情，班级的事情，以及宿舍，学校的事情等等，这些也是获取学情的一个重要手段。当然，这种方式，主要是针对那些活跃的学生。对于内向一些的学生，我还有另外一种方式。
第三:利用好网络手段。做了这么几年班主任，发现有些小孩在网络中和现实中的反差还是很大的，特别是偏内向的孩子，他们内心可能也是比较活跃的，只是行动上没有表现出来。针对这样的学生，网络是一个很好的沟通手段。定期的通过微信，钉钉，朋友圈等网络平台 跟他们交流一下学习情况，兴趣爱好，自己近期的心里所想，他们在网络上有的会口若悬河，停不下来。
当然，谈完心后，接下来就是要对他们的心理和学习进行一个简单的归类，哪些学生需要重点关注一下，哪些学生可以放任一段时间，作为班主任要做到心中有数。
第四，谈心还要注意方式方法，不同的学生，认知也不一样，有的学生适合直来直去，有的学生适合婉转聊天，合适的谈话方式可以是谈话顺利进行下去，不合适的谈话方式可能达不到效果，甚至还会引起学生的反感。
和学生的谈心也是一门艺术，通过阅读涂老师的书，我希望自己能够获取精华，让自己的班主任管理能力更上一层楼。
