赵老师新教育知行合一436:
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
三年级学生有几个后进生，当然不能夸大后进生在整个教学质量中的地位，把转化后进生看作教学的全部，必然会耽误整体教学，但是也应该重视起来。
后进生往往被各种各样的原因所困扰，是普通的教学所不能解决的。
英语作业晚上写10分钟单词，早上朗读10分钟课文，这点作业应该来说是必要的，量也不大，也不难。但这四个学生就是完成不了。
其中有种种的困难。
第一个困难，父母不在家，爷爷奶奶管不住，早上不起床，晚上看电视。
有的妈妈倒是在家，但是不听妈妈话，妈妈管不住了，只好不管。
第二个困难，学习速度特别慢。
虽然英语是三年级起点，没有基础，但是在一二年级养成的写字的习惯，用脑的习惯，等等各种学习的习惯，都影响着学生的英语学习效果。
他们语文数学成绩不好，英语成绩想一枝独秀是不可能的。必须下大力气培养各种良好的学习习惯，不仅英语可以学好，而且其他科也可以学好，相对而言英语所需要的基础不太多，可能率先做好英语，率先做好以后，语文数学跟着也会好起来，因为学习习惯好了。
这里面的问题就很多了，比如写字的要求，读书的要求，集中注意力的要求，少做小动作的要求，快速完成作业的要求等等等等。
第三个困难，没有学习动机。
制定后进生的转化方案，首先要抓住最主要的部分，然后再慢慢的配齐。
第一要紧事，解决有人管的问题。
父母不在家或者不听父母话不行，三年级学生还小，需要父母，爷爷奶奶经常说。这可以祭出弟子规法宝。让学生成为感恩的人，问题应该能够解决的差不多了。
愿意听人管就好的多了。
更重要的是一定要从感恩父母身上，迁移到感恩老师，感恩国家。这样才能营造全方位的强大的学习动机。
学习动机的营造是第一位的，有了学习动机，学生才能听话，才能想着把学习搞好。
一个不会讲大道理的老师是不合格的老师。
第二要紧事，是解决习惯的问题。
后进生真正的转变需要长期的积累，必须从习惯中获取。要教学生认识到习惯的重要性，要慢慢的培养学生良好的习惯，用不断体验到成功，不断的从正向方面强化自觉培养习惯的想法。有了习惯，转化工作基本上已经成功了一半。
这四个学生早晚的英语训练作业在家里做，来学校检查是不行的，要把他拉到学校，练上三七二十一天。送上习惯的轨道，然后再放回家里。
第三个要紧事，要交给主动学习的方法。
钻研和不耻下问，学习的根本来自于主动思维。要建立互帮小组两方面的关系。
后进生的产生也与老师的教学方法有问题，不注意学习小组的建立，不注意小组之间的互相帮助，不注意生教生，就很容易出现后进学生。包括在后进生之间也要建立互相检查督促的小组，互帮机制。
在我的教学中，这一方面还相对来说是做得非常好的。
大概就这么多了，其他的细节还要在努力的过程中不断探索，不断的完善，后进生就能成功转变。
