伴随新课程改革，推行，以被动，接受单一为主要特征的学习方式，遭遇严峻挑战，自主探究合作，等学习方式得到空前关注，学习方式正在经历深刻的变革，从实践上看，学习方式变革有助于树立以学生为本的教学理念，改变重教轻学的状况，实现有效学习和教学，学习方式变革要求，教学作为教的出发点，充分关注学生学习的动机兴趣愿望方法和习惯，真正体现在学上教，充分发挥学生的积极性主动性创造性，使教师的教成为引导促进激励学生学的活动，学习方式变革，有助于广泛开发学习资源，多样开放的学习方式，内在地要求学生走出教室，走出课本。走向自然企业工厂，农村，借助吸收利用多方面的发展资源，获得多方面的成长，学习方式变革有助于转变传统的评价观念，以往的教学评价过多，关注教师的教学行为和学生的学习结果，忽视了教师的教学思想与学生的学习过程，忽视了学生在学习过程中的态度感受，体验经历，教学评价的发展性功能未能充分体现，新的学习方式注重学生学习的主动性开放性探究性合作性，必然要求，拓展学习内容和学习途径，关注学习的多维度，实施多元化发展性个性化评价，实现学习评价方式的转变，从理论上讲学习方式变革，有助于转变教学研究的思维模式，确立以学论教的观念，实现教学理论的优化，以往的教学理论在某种程度上讲是一种教的理论，只是关于教师。怎样教的理论，尽管将教学界定为教师的教与学生的学的有机统一，但研究的重心还是教师的教授行为及其策略，关注教甚于关注学，导致对学的遗忘，背离了教学理论的宗旨，而学生学习方式深入系统的研究，有望为教学理论研究提供新的生长点和发展空间，改造传统教学论及其叙述方式，在学的基础上论述交通问题，使教学论成为真正意义上的促进学生学习与发展的教育理论，在更高的层次上实现学理论与教的理论的整合。
随笔 研究学习方式
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