这是school leaders今天给我们的三个问题：
1课堂大赛总结大会，你想听教科院讲什么？
答：说实话，我真不想听教科院讲什么，他们讲的话我们似乎已经听得够多了，从给老师的教学要求到各种教学理念方针政策计划安排，但真正重要的我想并不是听教科院讲什么，而是看这样一个区域中领导教师的火车头在做什么，如果真要讲，请他们讲讲在那么短时间内组织所有学科教学大赛的依据和逻辑是什么？他们是否想过当所有老师都在忙于赛课，谁来保证常规教学的秩序和质量？他们是否知道一所学校每学年面临多少来自各部门的安排，他们是否统筹过这些安排，他们是否考虑过这样的安排是否存在不合理的地方？最后，我想问，如果教科院只有通过比赛或者考核这样的手段来促进教师的成长，请问这样的教科院存在的终极价值和意义在哪里？谢谢。
2有关课堂大赛，请提一个优点。
答：如果真有一个优点，毫无疑问，当然是让老师通过这样的比赛获得教育专业技术的“成长”，当然在这个过程中，团队中的每一位成员都经历了这个过程，当然也就在各个方面取得进步，尤其是参赛的青年教师，获取的经验不可否认。在这个过程中，也激发了老师们对于课堂更多的思考，这也许就是课堂大赛中那唯一的一道光亮吧。
3有关课堂大赛，请提一个建议。
答：建议不要在同一时间内让所有学科都参与赛课，你们还有更多选择：比如，每一年或两年交叉学科参与，如今年我们赛语文数学，明年我们比音乐科学，在如此“内卷”的时代，请教育主管的leaders放过辛勤耕耘在一线的老师们，让学校回归教育的本性，放慢节奏吧，也只有放过他们，我们的下一代才有未来。
