地理学第二定律是空间异质性定律，也被称为Law of Spatial Heterogeneity。这个定律概括了地理现象的另一个特点：地理现象的空间变化以及变化的差异性，即不可控的空间变化规律。地理学第二定律由Michael Goodchild提出，主要探讨了地理配置中相似性的使用（变量结构和空间足迹）。而第一定律和第二定律研究了距离变化（第一定律的空间相关性和第二定律的空间异质性） 。
地理学第二定律，也被称为地理对称原理，是指地理事物或属性在空间分布上的一种规律性，即地理现象之间存在差异和隔离。这一定律强调，在地理研究中，我们不能简单地将所有的事物归结为一种规律或趋势，而应该充分认识到每个事物的独特性和它们之间的差异性。因为尽管地理现象可能在一定程度上表现出相似性，但同时也存在着显著的差异性。这种差异性可能是由于地理位置、自然环境、人类活动等多种因素造成的。
当读完地理学第二定律的概念之后，闯入我脑海的是整体性和差异性。事实上，整体性就是相似性，就是第一定律；差异性就是第二定律。当引入这两个定律的概念后，地理学似乎如物理学那样更具有理科的性质，因为我们把千差万别的地理现象用两条定律归纳整理出来，让每一个地理现象的形成都有原理可用，有地理的解释。这就是地理学的独特之处。
研究这个地理学第二定律的意义在哪里？有的老师这样说：
1.城市规划与设计
2.环境保护与生态管理
3.农业发展与土地利用
4.灾害风险评估与管理
5.社会经济研究
6.公共卫生与健康
7.气候变化研究
8..……
事实上，我认为地理学科中所有的题目都可以用地理学定律来解释，即当我们面对一个地理题目时，先考虑第一定律下的整体性，也就是相似性，如果不符合一般规律，那必然有特殊情况，再开启第二定律的差异性思考。比如：巴西城市，人口的分布规律，从一般性规律来看，城市和人口应遵循低海拔，沿海的地理位置分布，但是基于巴西的纬度位置导致的高温情况，巴西人口分布必然考虑通过海拔的上升来缓解高温带来的不利影响，进而得出在高海拔地区分布较广的结论。这就是一个典型的第二定律解题思路。
前两天看到一篇网文，以表格的形式反馈近年来高考地理的难，偏，怪，事实上，高考题越来越难出，专家们要原创，必须有载体，论文和国家文件是最权威的素材，可是如何从这些素材中提炼出一道有水平的高考题，这是对专家能力的极大考验，加上现在网络力量的加入，大量题目涌入市场，留给专家们的素材空间越来越少，最后只能出一些我们平常没见过的，可不就是偏，怪么。
在我看来，无论是什么科目，一定有其核心的底层逻辑，只有剖析清楚底层逻辑，才能在其之上填充知识。而地理学的底层逻辑就是：区域位置+地理要素=地理现象（原理，过程），如果是一般现象，即第一定律；如果是特殊现象，即第二定律。在学生的学习过程中，要把这一思维刻在他的解题过程中，他才能以不变应万变。
