今天，我把学生的一篇作文《那些流年里的挽歌》稍作修改，发到简书上去，投到《散文》栏目中，马上就被录用了。而且被收入其他的专辑，是我并没有投的，被编辑发现了收入进去。而且仅仅一天，就收获了好好枚喜欢，而我自己的文章已经好久都没有收获这么多的喜欢了，真的是长江后浪推前浪。
虽然跟孩子说了因为主题上有些沉郁，帮她投官方的报刊可能会不中，但我确实很喜欢她这篇文章，淡淡的忧伤，美丽的诗词，显示了她深厚的文学底蕴，说实话，我写不出这么好的文章来。
古人云，师不必贤于弟子，这是安慰老师的话，看着孩子的妙文佳作，作为语文老师确实是汗颜。每次指导她的作文，都要费一番心思，除了标点和书写的错误之外，我真的很为难。
然而，孩子也许是读得诗词多、看的书多，天生一种多愁善感、沉郁悲凉的气质。因此，我最为担心的是她在考试作文中的失败，因为以她的文笔，出类拔萃是没有问题的，而她的文笔却总是偏向于暗哑。那么一个心细如发的孩子，真担心自己的一个措词不当，害了她追求文学梦想的道路。矛盾的是，现在的考试制度如此，而理科并不那么强的她，我希望她在文科方面能够强于他人，先将自己的人生走好，考上高中，考上大学，才有可能去追梦。只可惜如此有才气的她并没有如郑渊洁那样的父亲，并没有一个足以让她发展梦想的家族，她只能一步一步走好普通人的道路，才能够有追梦的希望。
因此作为语文老师的我，也只能利用她的这篇文章，让她修改得亮色一些，让文中的追梦的表姐最终实现梦想，让沉溺爱情的她走向体会友情的美好，这样的修改意见也许离现实有些远，但我希望她的人生能够亮丽一些，这也许只是我自己的一个梦。
语文老师是幸福的，每天能够看到孩子们写的文字，无论稚嫩与否，总会漏出一些他们的想法，而我喜欢一直鼓励，一直拉着他们看到生活的希望。青春期的孩子们，看到不平的事情，总会冲动地表现出来；对于家长老师和同学的话语，总会很敏感地印证在自己身上。虽然，让他们写随笔的初衷是让他们每天熟悉几百个文字，熟悉去表达。而现在，我觉得，这如果成为他们的发泄，把自己的不满不快吐露出来，对于如此紧张学习，紧绷的弦会是一种缓冲；这如果成为他们的自省，让他们找到自己的缺点，毕竟在写文章时，他们的思维总会朝向积极的方向去的，让这自己积极的思维成为一种习惯，也是另一种获得；这如果成为他们的创意，写写连载的小说，用自己的文笔去创造别人的故事，而我就是那个唯一读故事的人，也是我的幸福。
因此，无论如何，我坚持让孩子们写下去，即使话语不通，即使每天重复，即使言不由衷，但总会有闪光之处。“我们来到这个世界都是身不由己，但既然来了，便要好好地过！”孩子写的话是多么地有哲理。
“有些事别人觉得很愚蠢，但是我还是选择坚持，不为别的，只为遵从自己的内心。”
这也是孩子随笔里的话，明明是在鼓励我。随笔，让我们互相鼓励，这些后浪推着我前进呢！
