教学充满无限可能——同课异构活动
别样的设计,同样的精彩。对同一教学内容解读出不一样的“哈姆·雷特”。基于对文本的深入解读黄冬燕老师把教学目标定位在通过观察图画、反复朗读、角色演绎、展开想象, 联系生活,感受语言的优美, 引导学生积极主动地表现和创造, 从而培养“积极语用”的能力。《新课程标准》中对于阅读课我们要注重指导朗读,体现朗读的层次性,每次朗读都要有不同的要求。课堂中黄老师通过多种形式的朗读指导,让学生体悟语言文字之美,感受四季的不同,领略大自然的美好。同时黄老师非常注重学习方法和策略的指导。课堂由老师的牵引辅助到慢慢地逐步放手,学生小组内自主学习。一年级的孩子刚刚进入小学,能在课堂中通过老师总结的学习方法小组内自主进行交流学习,非常难得!这与老师一个月来在课堂中循序渐进的引导分不开,令人敬佩!
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