周日，我、老公、小宝驱车行进在美丽的乡村公路上。
春天的气息，在乡间田野最怡人，也最原生态。
近处，群山回环，扑面而来，九曲练溪，蜿蜒欢歌；远处，不见经传的村落，错落有致的屋舍，层层迭迭的梯田，一派乡村好风光映入眼帘。
“羊群！”小宝惊喜地指着前方，“我要去，快点，爸爸。”
我们靠边停车，穿过青石板桥，漫步山头溪涧，朝着那十几只羊的“羊群”方向迈进。
“小宝，我们唱首《春天在哪里》吧。”
我起了个头，一起哼唱起来。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。”
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在小宝的眼睛里。这里有什么呢？”我突然修改了歌词。
小宝莫名兴奋起来，想了想，接着唱：“这里有山羊呀，这里有小溪，这里还有……”
“咦，怎么卡壳了？”我打趣他，指了指田埂边的山泉，“什么声音？”
“还有那汩汩汩的小河呀。"他脱口而出。
“这不是小河，是小水沟，你看，从山上流下来的。”老公一本正经地说。
【关键时刻，老公彰显了他的存在感，可就是有点严肃。】
“跟我们喝的水一样吗？”小宝抬头问道。
我告诉他：“这是山泉水，有点香香甜甜。”
小家伙的眼睛骨碌碌一转，“还有那香甜甜的山泉水。”
【不得不感叹，孩子的审美是天然的，还以为他会来句“还有那汩汩汩的小水沟”。无形之中，他从听觉转换到了味觉。】
“你太棒了，既唱了听到的，汩汩汩的泉水，还唱了尝到的，香甜甜的泉水……”我一边竖起大拇指，一边摸摸他的耳朵，指指他的眼睛、鼻子和嘴巴。
“妈妈，我知道了，眼睛看见的、鼻子闻到的、嘴巴吃到的、耳朵听到的。”
“哇塞，你的思考力和观察力越来越强了，咱们再来唱一句羊群。”
“太简单了，还有那咩咩叫的小山羊。”他摇头晃脑地唱着。
“现在提高难度，由三颗星到四颗星，换个句子，比如春天在咩咩叫的小山羊里。”
他四处张望，嘻嘻地笑起来，“春天在粉粉的野花里。”
“春天在蓝蓝的天空里。”
“春天在高高的大山里，还在绿绿的树丛里。”
“春天在哗哗哗的小溪里。”
他连着唱了好几句，创作欲望高涨，就连老公也忍不住夸赞他。
“妈妈，还有五颗星的吗？我还想挑战。”
“五……颗星，最高难度呀。”
【这怎么突然变成了给我的难题呀。脑子不得不飞转起来。】
“好吧，提高难度，比如春天在哗哗哗的小溪里，可以改为春天在小溪哗哗的歌声里。”
“你刚才说春天在粉粉的野花里，提高一下难度。”
他思忖了片刻，“春天在野花的笑脸里。”
“太牛了，宝贝，再改一句，春天在蓝蓝的天空里。”
这似乎难到他了，他抓耳挠腮的，我上前给了他一个大大的拥抱。
“有了，春天在蓝天的怀抱里。”小家伙跳起来叫道。
【看似只是唱唱歌，其实是一种创作。写作就是一种打开，这可以说是幼儿写作的启蒙课，如何观察、如何表达，并且不断升级表达。对幼儿来讲，他们是从看到的、听到的、感觉到的、闻到的和尝到的一切东西，还有与他们交流的每个人，以及去到的任何地方中学习。在踏春中，带领孩子玩出更大的价值。】
