圆柱与圆锥体积关系的探索，是本册数学图形与几何教学中的又一难点，通过在现实情境中，不断观察、操作、比较等活动，进一步发展孩子们的空间观念。
在数学课堂上，我组织学生通过实验来验证圆柱与圆锥体积关系的步骤：
材料准备：
1. 三个等底等高的圆柱形容器和圆锥形容器。
2. 水和量具（用于测量水的体积）。
实验步骤：
1. 选择其中一个圆锥形容器，用量具装满水，然后将水倒入与之等底等高的圆柱形容器中。
2. 重复上述步骤两次。
观察结果： 经过三次倒水操作，您会发现圆柱形容器刚好被装满。
这就直观地验证了等底等高的圆柱体积是圆锥体积的 3 倍，圆锥体积是圆柱体积的1/3。
同学们思维活跃，还提出可以尝试使用沙子等其他材料进行同样的操作，我鼓励他们趁周末时间可以选择自己喜欢的材料去实验，去记录，去验证。
孩子们喜欢这样的操作，喜欢这样的探索，其中圆柱与圆锥是等底等高的，这一前提是圆柱体积是圆锥体积3倍关系的前提条件，我也喜欢孩子们继续探索，结合之前的知识来思考，如果圆柱体积是圆锥体积的3倍，那它们一定是等底等高的关系吗？
通过不断引导学生思考，来达到掌握圆锥体积的计算方法，孩子们探索起来非常热烈，思维火花充满了数学课。
我相信教无定法，只要我们基于学生当下的知识积累，去促成新的知识生长点，他们一定可以飞得更高！
