今天，我想和大家分享我与我们班学生小昊之间一段温暖的教育故事。
接手班级时，小昊着实让我头疼不已。他的学习成绩在班级里吊车尾，课堂上，老师在讲台上讲得绘声绘色，他却像个坐不住的小猴子，一会儿摆弄文具，发出“叮叮当当”的声响，一会儿又和旁边同学交头接耳，扰乱课堂秩序。作业呢，要么是乱写一通，要么干脆空着大片空白。这样的表现，让老师们对他频频皱眉，同学们也渐渐疏远他，觉得他是个“麻烦精”。
而小昊似乎也察觉到了大家对他的态度，为了引起关注，他的行为愈发夸张。有时候，他会突然在教室里大声怪叫，引得全班同学侧目；课间休息时，还会故意做出一些搞怪动作，试图逗大家发笑，可换来的往往是同学们嫌弃的目光。
直到有一天，学校组织卫生大扫除。我像往常一样安排同学们各自的任务，小昊被分配到打扫教室角落。我当时并没有对他抱有太大期望，只想着他能敷衍着完成就行。可当大扫除结束，我去检查卫生时，却被眼前的景象惊呆了。教室的角落，那个平时堆满灰尘、杂物的地方，此刻变得干干净净，地面光亮得能映出人影，墙角的蜘蛛网也被清理得一个不剩。我立刻意识到，这一定是小昊的杰作。
我激动地在全班同学面前表扬他：“同学们，今天我们要特别表扬小昊。大家看教室的角落，被他打扫得如此干净，一尘不染。小昊做事认真负责的态度，值得我们每个人学习！”听到我的表扬，小昊原本满不在乎的脸上，瞬间闪过一丝惊讶，随后，一抹红晕悄悄爬上他的脸颊，他有些不好意思地低下了头。
从那之后，我发现小昊变了。每次卫生打扫，他总是冲在最前面，格外认真，角落成了他的“责任田”，永远被收拾得干干净净。我抓住这个机会，不断在各种场合肯定他：“小昊的卫生值日工作完成得太出色了，要是学习上也能像这样用心，肯定能取得很大进步。”
或许是受到了鼓舞，小昊在课堂上也开始有了转变。他不再像以前那样调皮捣蛋，而是努力坐端正，眼睛紧紧盯着黑板，认真听讲。当他第一次主动举手回答对问题时，我立刻给予他最热烈的掌声：“小昊太棒了，不仅卫生工作做得好，学习上也积极进取，继续保持！”慢慢地，他的作业完成质量也越来越高，错误越来越少。
在我的持续鼓励下，小昊在其他方面也不断进步。他开始主动和同学们交流，一起参加课间活动，曾经那个被大家嫌弃的“问题学生”，逐渐融入了集体，成了班级里不可或缺的一员。
这段经历让我深刻明白，每个孩子都渴望被看见、被认可。作为老师，我们不经意间的一句鼓励，或许就能成为他们改变的起点，点亮他们前行的道路，让他们绽放出属于自己的光芒。
谢谢大家！
