近期，除了寒假培训之外，名师优课组织的线上公益课也在进行，这几天知识疯狂输入，思想在碰撞，但更多的是需要消化、内化。很高兴能有如此难得的学习机会，他们不仅是名师，更是我遇到的明师。
今天的公益课上，听的是王崧舟老师的公益课，共两堂，第一堂《〈西游记〉还可以这样读》，第二堂习作课《花开自在》。上一次，在现场听王老师执教《红楼春趣》已是钦佩不已，王老师课堂的设计、完整度、传递出的文化底蕴都让我着迷，今天听《西游记》的导读课更让我眼前一亮，角度新颖，学生学习效果较好。
课堂从《西游记》的主题曲入手，引导学生初步谈谈自己对于《西游记》的了解，紧接着借助一个热身练习——“西游大神知多少”，加上老师对于故事内容生动地解说，唤起学生对于《西游记》的记忆，同时调动了学生学习的兴趣。
接下来，王老师从一个全新的角度带领学生认识主要人物孙悟空，接着弗洛伊德的“人格理论”——本我、自我、超我，进而分析孙悟空的人物形象。
孙悟空从“本我”阶段的争强好胜、率真任性，经历三次出走，逐渐走向“自我”阶段，成长为嫉恶如仇却又心高气傲的大师兄，随着人格的不断发展，后来渐渐成为取经路上的“主心骨”，进入“超我”阶段，他心怀悲悯、惩恶扬善。孙悟空的三种不同的人格阶段，实际是对应人的童年、青年和成年阶段。
“世上无难事，只怕有心人。”王老师最后借菩提祖师赠给孙悟空的句子告诉学生：只要有心，就能从“本我”迈向“自我”，从“自我”迈向“超我”，从而做“最好的自己”。
