笔者在与同行和学生交流英语听写法的过程中，经常有人表示英语听写是机械枯燥的练习。我印象最深刻的一次是半年前，某知名外国语大学一课题组的负责人在一次研讨会中的发言。这个课题组搞的是“读后续写”训练项目的研究，还申请到了好几个国家级课题。该负责人制作了一个表格，将“读后续写”与听写、朗读、背诵等训练项目进行比较。比较的结果，自然是：“读后续写”综合指标全面领先于其他各项训练。
对这种意淫式的科研，我自然是一笑置之。但该负责人对“听写练习”机械枯燥的指控，却让我铭记于心。这让我知道推广聆听法将会面临多么巨大的阻力。
好了，言归正传。这些同行认为听写是机械练习，可能是因为在他们的心目中，听写就是小学一年级学生的那种听写，学过的生字抄写10遍，然后父母负责报，孩子要写出来。
我们所说的听写是钟道隆听写法，是聆听法的一种。听写法要求:
（1）必须听陌生语篇，并正确写出录音的全部内容；
（2）必须听专业播音员的原声录音（绝不能现场朗读，外教也不行）；
（3）原则上不允许看录音文本；
（4）听的次数无限制；
（5）听不懂的地方要通过思考、讨论、查阅工具书和资料的方式来解决。
听写法的重点是听，而写仅仅是一种辅助手段，用来检验听的结果是否正确。
听写的本质，是以语音为载体的语言输入训练。而阅读是以文字为载体的语言输入训练。听写和阅读，除了面对的载体不同，在其他方面是完全一样的。如果说听写是机械枯燥的，那阅读岂不是也是机械枯燥的？
事实上，我指导的学生，凡是愿意花一点功夫做听写的，通常2-3周，就会爱上听写，半年到一年之后，就会成为听书达人，英语水平远远超越专业八级。
