初中生物教学中渗透青春性教育
1目前我国初中性教育的现状分析
我国长期的受到传统观念的影响，一直没有合理的展开性教育，学生对于性也是出于朦胧的理解状态。学生与教师一直在性教育上存在着很大的误区，学生难以接受在课堂上进行性学习，教师也难以在课堂上进行性教育。多方面的原因导致了我国的性教育难以进行展开。有些人认为人会随着年龄的增长，而会健全对性的认识，这样的观点是错误的。如果任由学生自己进行性学习，不仅没有得到相应的成果，反而会对学生产生一些负面的影响。性教育在初中阶段的教学中，教学目的不是很统一，很多学校只是象征性的开展性教育，没有真正的落实性教育。在性教育的课堂上，内容也是比较空洞的。这种教育方式不仅不会让学生树立正确的性学习观，还会让学生在后面的性学习中产生抵触心理。
2初中生物教学中渗透性教育的有效方法
性教育是关系着学生终生的心理健康的，学生可以通过性教育树立正确的性学习观，与同学之间建立良好的关系。并且性还影响着学生的人生观，影响着学生的家庭观念。所以，为了能让学生受到正确的性教育，必须要在初中生物的教学中渗透性教育。
2.1建立性与生物知识的联系，将性教育渗入到生物教学中
在初中生物的教学中，建立性与生物知识之间的联系，是在初中生物的教学中渗入性教育的基本途径。在初中阶段的教学中，要充分利用学生的好奇心，在生物知识的学习中，合理的引出性知识，让学生对于性有一个合理的认识。例如：在学习人口问题等的时候，可以进一步引出性知识，让学生充分的认识到性知识。这些话题还可以让学生建立良好的社会责任感，增强学生学习生物的积极性。性知识并不是独立存在的，也并不是空洞的，需要教师的合理指引，让学生对性知识有一个正确的认识，而不是羞于学习性知识。
2.2加强引导，创建性知识教学的新思路
初中生正处于心理与生理发展的迅速时期，这一时期的中学生非常的矛盾。既对性知识萌发了探究的萌芽，但是又比较羞于探究性知识。这就需要教师在教学的过程中对学生进行合理的指引，让学生主动的学习性知识，在性知识学习的方面保持正确的态度。例如：在学习生殖器官的时候，有些学生就会羞于课本上的图片，不乐于学习生物知识，这样的同学自然对于性知识的接受也就可想而知了。教师需要让学生认识到人身体的本质，掌握最基本的身体知识。教师在对学生进行生殖器官的教学中，就要对学生说：这并不是一件羞人的学习，而是你们都必须了解的知识。学生也需要树立正确的性观念，与教师积极的探讨关于性方面的知识，不是在羞于接受性知识，而是主动的了解性知识，可以对自身青春期的心理健康发展有着很大的帮助。青春期的学生比较容易萌发性幻想，需要教师进行合理的指引，让学生将性幻想压下去，认真的学习性知识。
2.3灌输合理的观念，帮助学生树立正确的人生观
在初中生物的课堂上对学生进行性教育，就是让学生对性有一个合理的认识，对性保持在健康的态度中，进而培养学生在青春期树立良好的人生观，促进心理的健康发展。因此，在初中生物的教学中，不仅要让学生树立正确的性观念，还应当加入思想道德观念的培养，让学生树立正确的人生观念与人生态度。例如：在学习《传染病及其预防》的时候，就要让学生明白关于性方面的健康。让学生在生物的学习中，养成良好的性学习观。教师还需要引导学生正确与异性朋友进行交往，正确的处理与异性朋友之间的关系。学生需要在日常生活中，积极的与异性朋友进行交流，消除与异性朋友的代沟。学生在交往的过程中，就可以认识到男女生之间存在的差异，学会正确的处理青春期存在的情感问题，实现青春期的健康心理与树立正确的人生观。教师也需要为学生的生物学习以及性学习营造良好氛围，在课堂上进行活跃的讨论，让性不再是一个禁用的话题，而是促进交流的话题。
总而言之，初中阶段的生物教学是进行性教育渗透的重要途径，可以培养学生树立正确的性观念，让学生养成良好的心理健康。目前的性教育非常缺乏，所以就需要一个改善。教师需要有计划的对学生进行性教育，让学生在生物的学习中养成良好的性观念，树立正确的人生观。
