集体的力量才是有效的
一、 独木难支
“独木难支”这句话是我搭班老师英语杨时常说的一句话。特别是在学生的教育上，他一直认为教育是要各科老师一起努力的结果，只靠一两个老师是于事无补的，这句话说的也很有道理。对于中考来说缺了那一科都是行不通的，学生需要的是均衡发展，但是在我们的教学中往往都会出现一些偏科严重的科目。这也是作为班主任最头痛的事，一方面要照顾孩子的德育发展，一方面又要顾及学生的学习成绩。所以在工作中就时刻要保持十二分的精力。
过几天就是中秋节了，也迎来了本学期的第一次小长假，很多班主任都有如负释重的感觉。都在感叹可以休息一次了，开学到现在都是在绷着神经在工作，很多老师都说自己每天都在加班加点，特别是新老师一方面要处理班级的事，一方面又要准备着科组的汇报课。也确实是有些紧张，其中难以处理的就是科任老师之间的关系。收作业就成了老师和学生之间最大的矛盾。班主任还好一些特别是新来的科任老师几乎是对学生的作业没有办法，就只能推给班主任。所以作为班主任就要时刻要有准备接受老师的投诉。所以班主任还需要具备调节关系的能力。
二、 合作共赢
在我们的教育中总会发现一些所谓的教师cp组合，送走一批学生又接一批新的学生。其实这并不是说他们的教学有多么的与众不同，只是他们懂得配合，懂得合作。教育学生不是某一个老师的事要所有科任老师的通力合作。和明显的问题如果科任老师和班主任不合，那么在这一科上，学生肯定会受影响。因为我们不能保证所有老师都像自己一样去的对待学生。
我记得在我上中学的时候，每年开学的那几天我们班主任都会邀请班上的所有科任教师一起聚餐。也会适当的对各位老师说明哪些学生希望老师们能重视一些，因为学生的发展如何只有班主任清楚，科任教师只是在某一个科目上能掌握。而我们要做的是发展均衡发展的学生。这也是学校教导处的宗旨。
现在随着这种教育情怀越来越缺乏的时代，老师们对这种协同合作的意识也越来越淡了。都只是做好自己就行，也不顾其他老师的教育问题。在去年带九年的时候就有家长谈起孩子的作业问题，说很多孩子作业写到大半夜，我也很不理解。对于孩子的作业来说是不至于写到半夜的。通过对学生的调查反馈，发现有些老师为了完成学校的任务，就超负荷的让学生去做，试卷一次就3张，如果只是单单的一门学科，还可以努努力去完成这项任务，但是他们面临的是众多科目的局面。出于我的本心我向学校提出了建议，虽然不被领导喜欢但终究还是得到了解决，学校也决定取消了一些对成绩提升没有多大意义的作业。
换一种局面则不会出现这种结果，如果在每次的作业布置上。每科老师都能通个气，或者是有班主任整体的进行协调那么对于孩子，就不会出现这种完不成的情况。
三、 学生的成长就是老师的成长
我们有时候生气的时候会对学生说这么一句话：你们学的好坏与老师没有多大关系。但是深究这句话是有问题的。我们是做教育的，学生的好坏这么可能与我们无关。就像企业的生产一样，只有你生产的物品得到了社会大众的认可，才能成就这个品牌，所以教育对于我们老师也是一样的。学生有了好的发展才能促使自己的发展。我们的价值体现是离不开学生的，我们的战场就是学校就是班级，教育本身就是一场持久战就看谁坚持的最久。一直坚持下去总会守得云开见月明的。
所以提升学生就是在提升自己，只有遇到新的挑战才能迫使自己去进步。如果做什么都游刃有余就没与上升空间了。如果做任务做教育时觉得有困难就说明你还有成长的空间，至少还有自己需要学习的，所以也能深刻地认识到，无敌是寂寞的这一句话的感触了。而对于我们教育来说是持续发展的，没有谁能说自己完全没问题。我觉得教育要符合社会的发展、教育要符合人文的发展、教育还要适应经济强胜的发展。
