古人所谓“三思而后行”“谋定而动”，意思是做复杂的事要先谋划，要讲策略。教学，属于复杂的事，当然不例外。不管是依据2022年版课标还是此前各版课标，不管是有效教学还是高质量教学，都是如此。教师要在有限的课堂时间里提高教学质量，让学生有所收获，除了认真备课，充分准备，还必须用好教材，帮助学生借助教材训练能力，发展核心素养。一言以蔽之，用好教材是实现高质量课堂教学的基本策略。

      教材依据课标编制体现国家意志。正如统编语文教材小学执行主编陈先云所言：“统编语文教材由教育部审定，确保教材内容的思想性、科学性、适应性和时代性，统编语文教材内容有着内在的逻辑联系，在教材没有修订之前，教师可以结合自己的教学经验，依据新课程倡导的理念，尝试对教材中某个单元的内容进行个案研究，让语文教材不断充满活力，但不要轻易改变教材单元体系结构，随意调整打乱教材课文编排顺序，损害教材的整体性、关联性、发展性等。。教材在我国基础教育课程改革过程中发挥着巨大的作用。因此，吃透教材、用好教材，就是贯彻党的教育方针，落实2022年版课程课标理念，是保证课堂教学质量的底线。