#默学森的图卡学习笔记
#外国教育史 80
简单来说就是“知情统一”。很多孩子能学会但不愿学，其实就是只注重了“知”而忽略了“情”。
💡主要观点
①强调教育目的是培养自我实现的人
②主张课程人本化，提出“一体化”课程
课程内容应建立在学生需要、生长的自然模式和个性特征的基础上，体现思维、情感和行动之间的相互作用
③学校应该创造自由学习和发展的心理气氛
💡评价
①优点：注重人的整体和人性的发展，强调认知和情商两方面的作用，重视自由的学习氛围充分发挥和实现人的各种潜能，革新了教育观念
②局限：过分强调了个人的价值感和个人的自我实现，简单地把个体的潜能实现与个体的社会价值画上等号。
💬我想起以前有个学生思维很灵活，但恰巧当时学习的章节是混合运算。每天的数学作业就是各种计算，算错了就罚写计算。那段时间看他的情绪挺压抑的，学的效果也不太理想。到后面学习图形了，兴趣一下子就激发起来了，学习写作业特别积极。
💬“知情统一”也让我想到了理性与感性的关系。按照《象与骑象人》这本书所叙述的，把理性比作骑象人，把感性比作大象。知情不统一，大象不想学，骑象人也没有办法，力气没有大象大，只能听大象的话。
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欧美主要教育思潮和教育实验>现代>以心理学为基础的教育思潮
