前一段时间有幸主持参加小课题的研究。以前确实不太知道怎样进行小课题研究，但在这一次在我们援疆老师帮助之下，顺利完成了这次的课题研究任务。以前提起课题研究总是觉得很高大上，但总是找不到切入点。以前几次有机会参与课题研究，但当时还是没有勇气参与进来。我们课题组结合我市高中数学教育教学实际，进行高中数学分层教学研究的研究。为期9个月的研究中我们课题组把这个课题进行细化，比如:高中数学分层作业的研究，高中数学课堂教学的研究，对于激发学生数学兴趣的研究以及高中数学评价体系的分层等方向。给组员明确指定研究方向，在结合自己学校的教学实际，进行针对性研究。进行问卷调查，数据收集，整理和汇总数据，最后得到结论。还通过教学实践去验证我们的结论进行再一次修正进行改善。
我在参与这个课题过程中收获最多的应该是亲身体会到了课题研究的全过程。也充分认识到参加课题研究对于教师的专业成长的重要性。在这个9月的过程中我慢慢学会了如何编写开题报告，在写资料的过程中才会深深感受到精准简要表达自己想法的主要途径。做一名教师我们很注重提高自己的教育教学能力，我们都希望在有限的时间里不断提高学生的学科成绩。教学质量的提高离不开教学研究，我们不应该盲目没有理论基础的进行教学。教学应该符合学生知识结构的教学研究成果为指导，才能实现教育质量的进一步提升。教学研究也不应该教学，没有实际的教学进行的教学研究是没有意义的。
新时代要求我们教师不仅会教，也更应该会研。这样我们才会有机会教学过程中找到值得研究的点进行研究，在研究的过程中通过教学进行验证和进行数据分析。没有适合我们教学实际的研究成果作为我们教育教学的理论基础，那我们根本没有机会不断提高我们的教育教学质量。课题研究是我们更加有效的提高教学质量的有效途径，没有强大的教学研究团队，那么我们的教学变得盲目和徘徊中虚度时光。
作为新时代的人民教师我们有义务培养和提高自己的科研能力。利用各种途径学习教育教学理论，更新自己的教育教学理念，提高自己的教育教学就综合能力。这样才能在教育教学过程中能够更好的进行教学，为学生更好的服务。教学质量的提高不仅仅是一种口号，更应该是踏踏实实落实在我们课堂教学中。课堂是验证我们教学研究成果最好的场所，有利于提高课堂教学质量明显提高学生学科成绩的理念才是做好的理念。如果我们只是把内地的理念直接用在我们的课堂教学中，那么我们不可能实现提高教学质量的目的。
我们一起多留意在教育教学过程中的疑点。认真思考值得我们研究的课题，跟同事们一起讨论研究一起研究，然后得出结论。把结论用于课堂中进行验证和微调。所以我们作为新时代的人民教师，在教育教学中做一个细心人，做一个有学习能力的人，做一个有研究能力的人。只要这样我们才能无愧于人类灵魂工程师这个称号。
