我们生活在一个便利的数字时代，人们的生活因为科技、网络的发展而呈现五彩斑斓、便捷快速的样态。而纵观教育，好像互联网科技并未为其带来很大的变化。但从2022年开始，在弘金地学校校领导的引领下，为老师们打开了在信息技术支持下的数字时代的教与学。老师们经历了共读《数字时代的教与学》一书，经历了麻吉星系统支持下的教学实践，经历了数场的观摩课，经历了应用麻吉星系统的教学比赛。寒假，我们再次共读《数字时代的教与学》一书，最大的感慨还是那句—纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。印象最深的就是书中所提出教师心法—少即是多，无才能有，慢才能快。第一次看到这个心法如醍醐灌顶。好像很多在课堂教学中遇到的困惑慢慢顿开，一节课的时间是固定的，如何让这一节课达到最高效是最重要的。老师如何教，学生如何学，那么教师心法便为老师们提供了纲领性的准则。老师讲得少，学生才能思考的多、实践的多、收获的多；老师不讲或者少讲，让学生主动去探索获得新知，这样才能变成学生自己的知识；学习方法，思维方法等的习得在最开始阶段是比较慢的，只有掌握了好的学习、思维方法，后期的学习才会更高效。教学心法对我的启发非常大，启发我慢慢发课堂还给学生，让学生成为学习的主体，而我则慢慢变成引导者、观察者的身份。而这些都是在经历过实践之后才有的感悟，所以实践出真知。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
重读《数字时代的教与学》收获1—纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
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