晚上带闺女打羽毛球回来已经很晚，我对闺女说赶紧把作业拿出来，补漏加检查。闺女一进门就拿起课外书看，心思不在作业上，既不愿意拿作业，又不愿意打电话给同学问英语听力作业是什么，我说一句话，她冲我大吼大叫一句。闺女这个态度又引起我的不快，我心里有气，但没发作出来，控制住了，可能是刚才打球放松了的缘故。我对自己说：我可以生气，但难道我真的一走了之，不听写，不检查她的作业了吗？如果我赌气这么做，那明天闺女肯定会被老师当众批评，我也会再次收到老师的提醒信息，我不想再因为孩子作业没完成被老师提点了。
我控制住了自己的情绪，没有当场发作，只是平静地看着闺女，心想：我且先忍着，等作业搞完，再找你算账！我的平静换来了闺女的逐渐安静，接下来的检查订正比较顺利，大约花了四十分钟。闺女的心情也逐渐变好，期间还跟我开玩笑。作业完成后，我捧起闺女的脸，跟闺女说：“你刚才冲妈妈大喊大叫，妈妈不高兴，你要跟妈妈道歉，妈妈才原谅你。”
“对不起！”闺女很诚恳地道歉了。
在洗澡时候我突然想到，在闺女冲我大吼大叫的时候，我应该觉察闺女的动机，跟闺女说这么一番话：妈妈知道，你想尽快把作业搞完看课外书，现在时间有点晚，你心里着急，所以你冲妈妈大喊大叫。不过妈妈不喜欢听你大喊大叫，你好好跟妈妈说话，妈妈听得懂。咱们抓紧时间提高效率，也能给你留有看课外书的时间。有困难咱们一起想办法克服，你说好不好？
我先肯定闺女的动机也是想尽快把作业搞完，只是她的表达方式不对，我给点出来就行，并且教会她怎样正确表达。如果在闺女有情绪时，我这么跟闺女说话，相信她的情绪会很快稳定下来。因为她能感受到妈妈是和她站在一起干掉作业的。
相反，假如闺女在大喊大叫时，我也生气，吼她，命令她快点写作业，快点写作业，甚至赌气不理闺女，这样传递给闺女的信息是：我和作业站在一起，要把她干掉。
到底是要和作业一起干掉孩子，还是和孩子一起干掉作业？相信所有家长的初心都是选择后者，只是我们的做法传递给孩子的信息是哪种，需要我们每个家长反思、觉察。
