最近，我对孩子的教育有了一些不同的想法。主要触动我的有几件小事。
一是年前因为工作的原因，偶遇了一位教育局的老师，他告诉我他们现在正在做“公民同招”系统。等我儿子小升初时，应该是全面实施新政了。这个消息似乎一下子解放了我，因为我家的学区不差，对于一个考南外无望的孩子来说，也不用费力去考其它劳什子的民办了。
至于为什么说“考南外无望”，当然是少爷对我一次又一次无情的打击了。我曾经很期待三年级，以为他的英语还算不错。然而现实却很骨感，不仅在学某思只能上个普通班，在他们班上也只是个中上游的水平。回头想想，譬如背课文、默单词，都是需下苦功夫的。即使老师是美国土著，也不可能弯道超车。至于数学和语文，一言以蔽之，也是尚有很大的进步空间。
另一件事是今年观看《中国诗词大会》的一点点感想。诗词大会第四季中有一个孩子，叫陈滢，只是一个六年级的学生。他在诗词大会上的表现，完全是一个实力派。飞花令中信手拈来的句子，有很多都是我不曾听说过的。照理说，他已是人中龙凤，不应该春风得意吗？然后，他得分时的平静、失利时的泪水，都让我感到心疼，因为，我没有从他身上看到一点点的快乐。
少爷也是极爱看诗词大会的。每年的诗词大会都能激起他（也包括我）的学诗热情，然后随着开学、写作业、日复一日的刷题，这样的闲情便慢慢消磨了。有时候，我也在想，如果把每天一首诗当作任务，少爷如今也应该会背几千首诗了吧（PS. 他三四岁的时候已经会背十来首诗，后来有段时间比较抗拒，我就没有再逼他）。转念一想，又不禁哑然失笑，若果真如此，少爷肯定不会再读诗了。
很多事情，若是随性为之，往往兴趣盎然。若是变成了任务，必是一段苦旅。最典型的例子便是课外书。我们小的时候，老师不赞成读课外书，我们却偷偷地读，放假时甚至会一整天一整天呆在家里读，一会儿哭一会儿笑，乐此不疲。而现在呢，老师进步了，要求他们读，读书成了作业。他们却不爱读，找不到读书的乐趣了。
第三件事，是昨天听沧溟先生（郦波老师）读诗，讲到高鼎的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。郦老师感叹到，现在中国公园里放风筝的往往都是老人，孩子都被作业锁在了书桌前，哪里还能有这样的乐趣呢？
我们总是希望孩子懂事，逼着他们成长，甚至把他们的时间都分割成一个个的番茄钟。却忘了我们也常常期待什么也不干，发发呆，甚至刷刷肥皂剧。
时至中年，谁还记得当年搞定的难题？留在记忆里的往往是当年看过的闲书，当年信手的涂鸦。为何呢？无非是有趣罢了。
我们总以为，当年若是稍稍再多用些功，把所有的时间都用在学习上，怎么会考不上清华北大？且不说人生没有如果，更何况全力以赴原本就是一件很难、很无趣的事。谁的童年不爱玩，谁的年少不轻狂呢？
所谓“只要学不死，就往死里学”。这样的动力若是发自内心，当然是读书最美的状态。但若是来自外力，便只剩“鸡飞狗跳”了。
信笔到此，自己都有些不知所云了。其实我并不想表达什么明确的观点，只是常常在想，在“望子成龙”和“望子成人”之间，我更希望他是一个鲜活、有趣而快乐的人。
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