2018-2019学年秋季学期

爱之帆快讯之福驹周报（五年级［上］第五周）

      这个周好长，幸好周六受邀参加了秋收节，那么美的季节那么美的乡村，一次难得的秋游之旅。

      在田埂上，男孩子们重新成立了动物研究小组。中午吃饭的时候，我刚好跟一桌子男孩儿坐到一起，安很郑重地举杯提议：“让我们为动物研究小组的再次成立干杯吧！”

      兴许是为了把自己的老师“培养”得更有动物小组“气质”，他们时不时就跑过来，把他们要带回校园的小蜥蜴举给我看，告诉我这小家伙有多有趣，比如：“王老师，你在车上要求大家静音休息的时候，它也几乎不动，直到你说时间到了，它们才又开始活动……”回去的当天，不知道是谁把闲置已久的动物小组标志牌又拿回教室，隔天，上面又出现了动物小组的章程：

      森林班的“小豆豆日”让福驹们眼馋很久了，借着飘流岛阅读,全班一起研究了两周，终于决定要设计一个属于我们班的“豆豆日”了，没想到光命名就讨论了半节课。最终入选的两个名字一是“福驹快乐日（英文名：FujuHappyday）”；二是“福驹解放日”。升上五年级，老师要学的很重要的功课是：少说话多倾听……于是，我说你们还是要自己决定，不然就各组派代表说说理由？

      “福驹快乐日”的两位女代表说：“平时是老师操心多，我们能够自己管理好自己的事情，让老师也有机会轻松快乐一下，老师和我们都快乐的日子就是福驹快乐日。”——这话说得，我使劲眨了眨眼才没被感动到流泪；“福驹解放日”的两位男代表说：“平时我们要努力学习，要努力奋斗嘛，精神上还是有些紧张和压力的，如果能通过自我管理，用上午的时间把该做好的事情做好，下午就可以做自己想做的事了，精神上真正解放了。”——孩子能这样表达出自己内心的声音，尤其是两个不那么愿意表达自己的男孩子，听到这样真实的想法，实属不易……两个组友好又坚定的小型辩论会之后，再次投票，最终当选的名字是“福驹快乐日”。

      这个过程很有趣，能明显看到孩子们不同的自我力量以自己的方式呈现出来。也很难得听到孩子们的心声，尽管是相对轻松的学习氛围，在孩子们的心中，压力和紧张还是有的。那么，如何平衡好“快乐”和“解放”，或者说如何利用这两者之间的张力来推动或者激发孩子们的学习和成长呢？这恐怕是一个不小的课题，也邀请诸位家长跟老师一起来研究、探讨！

      在秋收节回来的那天下午，刘晨老师带他们回班上最后一节课，我留在一楼办公室编写假期作业，跟孩子们约定：实习“快乐日”，自主清洁和结束圈，差五分四点，我会上楼去跟大家握手告别。等我如约上楼的时候，走廊很洁净，教室里也没有传出日常的嘈杂，门居然关着。我敲了好几遍才有人把门打开一条缝，里面一群孩子坐成一个规整的圆，指着黑板在讨论着什么，一个女孩儿在黑板上专注地记录着。开门的孩子解释说，他们在商量快乐日的具体分工，还需要再商量一会儿。我问：“是不是打扰你们了？需要我回避一下么？”几个孩子一齐回头斩钉截铁地说：“需要！”于是，我被又请走了……晚了一会儿放学，我就没有再追问他们商量的结果，没想到他们还派了代表隔天又找我做专题汇报。似乎他们想从游学的火车上开始实施正式的快乐日，我已经开始期待了……

主班老师王静现场报道：

      开学第五周，中国地理版块渐渐找到了感觉。按照从整体到局部的思路：中国在世界上的位置—中国的邻居－九百六十万的辽阔和三百万的澎湃—三级阶梯－七大地理地区－四大高原、四大盆地、三大平原－选出十三座山四条河做为山脉河流的代表—南北分界线－黄河流域。

看到黄河了么？

        终于，将我们的视野指向了我们要游学的区域，所以国庆假期里也布置了读本当中的针对性阅读。而地理和历史是没办法分开的，古文明当中的很多故事就发生在黄河流域，《中国古文明》读本，托大家的福，“出版”的很及时，假期里面结合起来阅读，为游学做做功课。

你们一起装订的样子好温馨……

这些男孩子们费了九牛二虎之力运到教室里的是什么呀？

这各种手法是在做什么呢？

看明白了么？

      放假前的最后一天，关于中国这只“大公鸡”上的一切，三个小组把所有的了解都倾注到了一双手上。如今这三只“大公鸡”正在教室里等着孩子们节后回去继续添加……

      顺便提醒：假期作业是重要的游学准备，千里之行始于足下，无论是阅读还是主题写作都是这次“千里之行”的起点，要认真做好，否则，游学就会降级为游玩，宁可不要浪费这个时间！

刘晨老师的数学课和木工课专题：

      十一前的最后一周是前段时间整个分数乘法新授部分的总结，从这段时间的教学实践来看，内容的新授还是可以在练习课45分钟时间内实现的，但主课本的制作在练习课上进行还是有点仓促了。所以后面两次关于主课本工作的练习课我尝试了在课上跟同学们一起复习理顺思路，课后配合参考文档落实到纸面总结的方式。从批阅主课本的情况来看，对这种方式孩子们还需要更多时间适应。关于主课本工作，我曾经向Robin老师专门请教过，爷爷说，即使完整地按照三元性的教学方式新授了一部分的内容，也不要期待学生能够自行总结出之前学习过的内容，对于小学阶段的孩子，总是有大量工作是需要抄写的，作为老师，就是要帮助孩子们在抄写和思考方面找到一个平衡。

      这段时间关于分数乘法的学习，通过画图的方式是比较能够帮助理解的，但是，对于数学来说，理解的前提是足够精确，所以我要求孩子们使用坐标纸进行作图，之后裁剪成合适的大小粘贴到主课本的对应位置。这一工作的完成度不高，从目前的课堂来看，同学们的注意力很容易掉入到细节里，而且这些细节，多数情况是与解决问题无关的，由于遗漏了主要信息，会比较容易迷失在细节里，对问题产生畏难情绪，比如坐标纸的细密方格，比如应用题中的情景是老王还是老李。

      我们生活在一个对人的专注性要求更高的时代，在狩猎文明的古代，猎人最宝贵的素质是能够随时切换注意力，对环境作出反馈，遇到危险，跑得最快，遇到猎物，动手最快。但现代社会已经没有猎人式的生活场景。除了在游戏里面，那种付出努力马上就可以感受到成就感的生活现在太少了。任何真实的成就，都需要长期的专注。

      培养专注力，可以帮助孩子抓住事物的主要矛盾，持续用力，这是我理解思考力在儿童发展这个阶段萌芽的意义。

    希望在假期生活中，家长们可以在安排家庭计划时，考虑到留给孩子们每天专注工作的固定时间，一直盯着孩子们工作并希望他们专注可能会适得其反，可以尝试重点考虑的是固定时长，事前减少刺激，事后承担责任、奖惩分明，这三个方面。

      本周的木工课时间安排可谓给我开了个玩笑，原来按照国庆调休计划周六会上周四的课，这意味着将多出一次木工课，正好可以补回之前课堂塑形的时间，但又赶上了秋收节外出，等到福驹班回来的时候只剩下了上数学练习课的时间，可谓空欢喜一场。按计划十一之前是要完成木工——中国古文明器具主题作品的制作的，但现在看来，需要向后面泥塑——植物主题借一节课完成这件“击壤赛具”的打磨和绑绳工序了。其实这周的课堂上已经有接近一半的同学完成了绑绳前的全部工作，拖得比较靠后的同学大多是经历了材料更换的情况。

      同时教了福驹班木工和数学两门课真是比较有趣的经历，看到孩子们在木工课上的干劲，真希望他们匀一点到数学课上来，同样是立规矩，但身体对规则的领受确实比思想要靠谱多了，也许结果的确定性和过程的可见性是创造积极学习氛围的关键。

英语老师Renee致家长的一封信：

亲爱的各位家长：

      假期愉快！假期前的这个星期，孩子们活动多多，上课呢，多少还是有些躁动不安，把英语课当成休息课的“小迷糊”也是有的。但是，不得不说，跟这些孩子工作越来越有感觉，一天不见就很想念啊，当然很可能是我一厢情愿，总归是好兆头。

      假期对老师、孩子、家长来说都是很好的放松充电的机会，这次假期的英文作业，不多不少，但几乎都是“意志力”的活，没有太多“动脑”的任务，我想让孩子们在一个相对放松的环境里进行学习，毕竟，是假期嘛！

    关于如何陪伴孩子进行英语学习，还是有几点需要提醒各位：

1.  用你的意志力更好地托住孩子的意志力，首先完成学校的学习任务，比如监督孩子坚持进行福驹爱英文的听读练习。（ps:由于有的同组同伴有点慢，好几个孩子等不及已经要了“加餐”回去了，这样坚持下去，咱的孩子一定是收获多多的。）

2.  不要把一些你认为对的技术强加给孩子，比如：翻译，逐字逐句的翻译是华德福外语学习中最不提倡的方式，翻译，其实是把语言狭隘化了。

反之，第一种陪伴更好，监督，但不过多干涉。

3.  最好不要有这样的提问“这个词或者这个句子是什么意思？”因为，我从来没有这样问过孩子。我讲解词汇的时候，最好是带给孩子图景，实在有些词很难带出图景，我也会写下中文意思，但是，我的目的不是让孩子记住这个词的意思，而是为理解故事的大图景服务的。词汇都是在语境文本下进行学习和强化的。

4.  举个小例子，在启航班我们学习to tremble这个词，孩子们立马会记起他们五年级时我教过的歌，who has

seen the wind？因为里面出现这个词，when the leaves hang trembling!这个反射弧好像时间太长，但是对于孩子们来说，早已根深蒂固。

附上假期作业：

1.每天听读练习Dick

Whittington Part1 & 2 (按自己的情况进行安排)

目标：发音准确，朗读流利。（当然，孩子的水平程度不一，对这个，我自己的期待和内心的要求是有弹性的。）

2.英文书写工作纸，每天完成一张，边读边写。

目标：用写书法的态度进行书写，做到工整美观。

3.English Daily. 每日一篇。

目标：书写工整美观，每篇配图，尽量去调动使用自己学过的词汇。

4.福驹爱英文打卡录制，假期之后把完成的打卡卡片（附家长签字）交给Renee老师。

音乐老师张础通讯：

福驹班第五周音乐课周总结：这个周驹子们与森林班合力准备秋收节的《南风歌》排练中尽管会被我各种“挑剔”孩子们也能尽善尽美的完成要求，呐喊的声音甚至高过高年级，那一刻着实让我感动……去的路上在大巴车上给女孩儿们抹口红，一个个喜滋滋的，抿着嘴巴。不禁感叹眼前的这一群曾经稚嫩的小娃转眼步入了美好而和谐的五年级……本周的歌唱声音也有质的上升。

傅伟老师的书法课“素描”：

硬笔围绕“主笔突出”讲解了6个例字。毛笔上课时统计一半同学没有达到重影90%的要求，于是降低标准到80%重影，下课时基本上都有通关的字。

目前进度比较正常的是李衡、王一川、曲家和、贾诗卉、刘欣怡、李雨橙等。

                          2018年9月24日－9月30日