目标：运用感觉好才能做的好，启发式提问，共情
不良行为：作业拖沓，打人
昨天雾霾天，自己心情很是不好，进门老大老二在玩，自己换好衣服洗好手就问老大：作业没有做了吧，赶紧写作业了。链接没有做好，孩子有点小情绪，不过还是拿来书包了。老师的作业是在微信上布置的，我去拿手机看，刚开始还比较配合的写，写完了我发现几处需要修改的地方，可能语气有点着急了，她死活不改，叫喊着这样就很好，我强压着火气没发做，耐心的并带点小幽默总算是把语文做完了。
接下来做数学作业了，她这下非要自己拿手机看作业，我担心她看视频啥的，就没有相信孩子没有给她，她彻底爆发了，哭着非要我解锁，我没有理他，抱着妹妹进卧室了。她没地方发泄，使劲的打了下妹妹，妹妹大哭，我吼了她一下，她以为我要打她，藏到门后面了，爸爸让她跟妹妹道歉，她轻轻的说了对不起妹妹。吃完晚饭，我跟她聊天你喜欢妈妈抱着你呢还是打你呢。她说喜欢妈妈抱着我。我接着说：那妹妹也一样啊，她也不喜欢别人打她，以后要对妹妹好，妈妈不希望你们两打架，要不妈妈会比较伤心。
想让跟她练习数学，这次吸取刚才的教训，先做好链接，让她感觉好起来，通过打扑克的形式练习数学，效果比做题好很多。
启示：要相信孩子，要做好链接，不要吼给孩子足够的耐心和等待。
