张佩佩工作日志6.3

六一三天假期归来，班里孩子们的“假期综合征”在数学课上展露无遗。铃声响起，教室里仍闹哄哄的，孩子们东倒西歪地坐着，眼神游离。当我在黑板上写下算式，底下却一片寂静，以往踊跃举手的场景消失不见，几个孩子甚至趴在桌上，无精打采。

为了唤醒孩子们的学习热情，我立刻调整策略。将原本的习题讲解变成“数学大闯关”游戏，把教室布置成“数字城堡”，每道数学题都是一扇“关卡”。孩子们以小组为单位参与挑战，答对一题就能为小组赢得一颗“智慧星”。

“第一关！看谁能最快算出这个加法算式！”我刚喊完，孩子们的眼睛瞬间亮了起来，纷纷拿起笔快速计算。小焦第一个算出答案，激动地举起手，脸上洋溢着自信的笑容。我马上奖励他一枚“数学小勇士”贴纸，其他孩子见状，更加投入。课堂气氛愈发热烈，孩子们积极讨论、争相答题，仿佛忘记了假期的慵懒。

看着他们专注又兴奋的模样，我欣慰地想，只要多花心思，用孩子们喜欢的方式教学，就能轻松驱散“假期综合征”的阴霾，让知识在欢乐中悄然传递。