今天七点多时，因为没下楼，室内呆着，也没有感觉出来天气变化，不知道有多么冷。
当驱车来到学校，上了上午1、4的两节课后，再到餐厅吃午饭等到饭后一出餐厅，感觉不到多么明显的冷，但是到了下午一点多时，我走出校园溜一圈，围绕着操场，这个操场不大，溜一圈也就用了两分钟而已。
溜圈时，感觉到风姑娘非常热情地款待我，你看它一个劲儿地“呼~呼”地直往我脖颈里钻，扑我面而来。虽然刚刚吃过饭，但是身上的能量，似乎又被这眼前的风儿给挑战完胜。
突然，我耳边传来“嘎~嘎”的乌鸦叫声，我的心里此时有说不上来的不安。这不可名状的感觉，使我也具体说不出来究竟是哪儿不对。
此时，我心里想到饭后到班里监督、检查一会儿学生的作业，这是上午第四节留下的“提高卷”上的作业。因为我发现这个提高卷上的题目，里边有一些题目比较难，特别是看拼音写词语，与作文“你眼中的秋天”。尤其针对看拼音写词语中那些不常见的词语组合，卷面上写的错误词语居多。所以就对症下药布置了纠错任务。
另一题就是我眼中的秋天，这个作文题目。经检查，发现学生有三分之二写了狗尾巴那么长，对不起观众。于是，我趁机提醒发生在我们身边的景物变化，特别是秋天的田野及丰收的场面描写，注重了景物成熟时的表现，如裂开嘴巴的黄澄澄的玉米棒，露出牙齿的芝麻，裂开嘴巴笑的大豆，露出软绵绵的棉花等等，学生思维慢慢地就被打开了。
上午第四节课时，我要求他们写一写这一篇试卷上的作文，短的再加内容，要多写一些景物。多多观察身边熟悉的景物及变化，多多练习，才是练好作文的法宝。
之后，按原计划，我来到班级之后发现，四名男生，他们是被我指定的打扫卫生的，他们听话地正在打扫卫生。一名在教室南边的走廊扫地，一名在教室北边的走廊打扫，另外两名其中有一名在用铁锨铲纸屑，另一位在中间学生的座位间来回弯腰，甚至趴在地上捡拾纸屑，杂物等。
看他们每个人都有事儿干，而且努力地干好自己的打扫卫生任务。我心想：何不把他们打扫卫生的态度、成果，告知其他的学生呢？也可以和来巩固巩固他们的人设，对于其他的学生来说，最近几天他们的人设有一些崩塌。
因为他们时不时的犯错，不是作业没有按时完成，就是作业写得不认真，表现在作业上很多脏乱的地方,还有的是错题没有及时纠正,有的是纠正得不完整。
更可气的还是那个调皮的小男孩儿，上周的两张试卷作业，在星期天依然没有按时完成。来到学校后，还没有自知，居然还像没事人似的来跑去跑来跑去，一会儿告别人的状，一会儿与别人乱着玩。只要是有一点事儿就借机向老师打报告，如果老师办公室门口下课的时候，没有他来报告就冷清很多。
凡此种种，就这个事儿多的小男孩。这样的毛病不止一点儿，昨天下午最后一节课，因为他欠下的作业债务很多，没能与其他的学生一起在放学之前完成作业，非但如此，老师讲试卷时他心不在焉。所以我就等他奶奶来接他的时候，把之前多次欠作业债的事情告知他奶奶，还要求他奶奶坐在班级教室里看着他写完再带走。
结果他那奶奶与我沟通时说，天天在家让他写作业，他都说自己作业写完了，就这样骗我们。谁知道他的作业还是没有完成呀，这个孩子就是面对奶奶的问话，不是告诉爷爷就是告诉奶奶他作业完成了。
一到学校，老师一检查他就露馅了，为了治他这个毛病，以后我就让他和另一位也比较懒惰，不重视作业的孩子一起留了下来。给他们指定少量的作业，大约写十分钟就可以完成的量，等待他家长来接时，让家长看着他做。
一来是因为想让家长知道，星期天的作业他没有完成。
二来给他一个教训，老师天天监督他，看他能不能有一点点的改变，变成写作业按时，星期天在家写作业。
看到这里，心里突然涌上一种怜悯的感觉。我心想，如果这些孩子在写字的时候，能像打扫卫生这样专心该有多好呀！
我心里默默的记住他们的表现，放在这节课快结束时在班级里表扬他们，目的让别人都看到他们的劳动成果，好增强他们的自信心。同时，巩固他们的信心成果，逐渐克服自卑心里，别上课写字听讲时不专心。
于是，我按照计划这样去做了。
期待着明天我这样做的，对其他学生及他俩的影响及结果怎样。
