《破十法、平十法》是一年级下学期第三单元第三课时的内容，破十法、平十法是帮助学生理解20以内退位减法的重要方法。下面是课后反思：
教学时，用小棒、计数器等直观教具发挥了关键作用。教“15 - 7”时，让学生用小棒摆出15根（1捆10根和5根单根），运用破十法，把10根小棒中的7根拿走，剩下3根与原有的5根合起来得8 。学生通过动手操作，直观看到数字拆分与组合过程，快速理解“破十”原理，多数学生能在操作后准确描述计算步骤，课堂上计算练习正确率较高。
将破十法、平十法对比教学，让学生清晰感知二者差异与适用场景。遇到“13 - 4”，减数4能拆成3和1，平十法更便捷；而“17 - 8”，被减数个位7小于减数8，破十法优势明显。课堂练习中，大部分学生能依据题目数字特点，快速选择合适算法，计算思维得到锻炼。
不足：
课堂上对学生个体差异关注不足，部分基础薄弱学生理解困难。讲解破十法时，他们虽能模仿操作，但难以举一反三。在“16 - 9”计算中，分不清拆分哪部分，计算步骤混乱，课后辅导发现他们对数字概念理解模糊，缺乏数字拆分与组合的灵活运用能力。
算理渗透不足，机械计算现象普遍，部分学生只是死记算法，对算理理解不深。课堂提问中，不少学生能算出结果，却无法阐述计算依据。
改进：
深度剖析算理，培养学生思维能力。借助动画、小组讨论等形式，深度讲解算理。如制作破十法、平十法动画，展示数字变化；组织小组讨论，让学生分享计算思路，互相质疑、补充，加深理解。鼓励学生用画图、实物演示等方式解释算理，培养逻辑思维，使其能灵活应对各种题型。引导学生主动将数学知识与实际问题联系，提高知识迁移和应用能力，让学生在趣味中巩固知识，提升数学素养。
