首先说，为什么要给孩子读书？
很多研究已经证明，给孩子读书，对孩子的认知是有确实有帮助的。而如果实在要总结好处，十个八个好处不在话下，例如建立亲密关系，培养良好的习惯，促进认知发展、情感发展、语言发展等。但我开始给孩子读书完全源于自己的童书情结。我曾经在一篇文章分享过，我还没结婚生孩子的时候就开始买一些童书，自己藏在书柜或者送给朋友的孩子。
怀孕之后，每晚睡前，我跟先生都会给肚子里的孩子读一段书、唱几首儿歌。这段时光，是我和先生一辈子甜蜜的回忆。于是，给孩子读书的习惯，就这样甜蜜地延续下来了。
所以，我想说的第一点是，亲子共读能持续下去，最重要的是虽然我们意识到它的好，但要抛弃功利心，享受这个过程。
儿子出生之后，我在他行动力还比较低的时候开始，会给他读一些低幼的绘本、唐诗、粤语童谣。当时我是抱着跟他待着找事干，和让他多听到一些有韵律感的语句的心态而读的。后来我发现，其实这段时间最大的收获是他不会撕书。他会分辨哪些书是可以听诗歌故事，便不会撕了。这也给了我继续亲子共读的信心。
后来，他稍大一点，八九个月时候，开始对书产生偏好。唐诗是读不下去了，于是，我便跟随他的兴趣读书，读得最多的是蒲蒲兰的小熊系列。等到他一岁左右，这种偏好更明显，往往一本书重复又重复地读好多天。
之前，我看到一篇文章，作者说她在孩子出生的头四年一共给孩子读了三千多本书。我望尘莫及，但也好奇地整理了一下孩子的绘本清单。我们家的绘本，加上曾经在图书馆借着读的，顶多100来本（套）。而其中的三分之二是不常读的。说到底，儿子的头三年，真正翻来覆去读透的只有三十多套书。
如果我们能跟着孩子的节奏去读书，会发现，一开始读书的数量都不会太多。按照孩子的认知规律，一本书连着读个几十遍很正常。我的孩子在一岁半到两岁这个阶段，是他真正爱上读书的阶段。崔淑僖的《我也行呀！》、安东尼·布朗的《我爸爸》、大卫·夏农的《鸭子骑车记》《大卫，不可以》、曾阳晴的《妈妈，买绿豆》都是他的至爱。书读多了，他会将里面的内容内化成自己的东西，见到真的马，他就会自发地学马叫；去超市，学着分辨绿豆，会说妈妈买绿豆，看到我煮饭会说“溢出来啰！”甚至他在我的眼皮底下，会学大卫爬凳子够东西，还跟我说“爬高高危险哦！”
这些都是他在绘本里学到的。他在生活中表现出来，我们惊讶之余，他也很有成就感，便更喜欢读书了。因此，我觉得给孩子读书不贵在多，而贵在他能理解得到书里面的内容，喜欢上书。
有些父母会担心，亲子共读多了，孩子将来独立阅读的意愿会降低。暂时，我的经验是相反的。孩子在积累读书经验的过程中，阅读能力提高，他会更愿意读书。
熙bu在两岁两三个月的时候，我要去学校上课，午睡前没人给他读书。带他的外婆要求他自己看。没想到他还真能够自己翻书，还学我读书的语气讲起故事来，不知道的，还以为他认识字！现在，他三岁了，对已经熟悉的书，不再满足于我给他读，而是挑自己感兴趣的看和给自己讲。
我想，以往亲子共读的过程给他留下温暖、积极的感受，读书便会自然成为他生活的一部分，也是能给他带来平静和乐趣的法宝。
当中有这么一件事，让我至今想起来都觉得欣慰。在他两岁多一点的时候，房间的门锁坏了，熙bu被困在房间里面。我和家人想尽办法也打不开，最后只能用电钻和锤子把锁凿开。我们告诉熙bu发生了什么事，跟他说要上床待着，避免误伤他。熙bu急得大哭，但渐渐地声音就没了。家人心急火燎地凿了十几二十分钟，终于把门锁打掉。当我冲进门的那一刻，发现他正安静地坐在床上看书。
这件事让我和家人意识到小屁孩也能像大人一样，通过读书找到心灵的安慰。前段时间，我们提起这件一年前发生的事，熙bu还很自豪地不断复述。我希望他能在儿时这段共读时光里获得阅读的乐趣，也学会从阅读中放松自己。
