信誓旦旦要做一个坚持的人，做一个能长久做一件事的人，然而春节一过，自己却没有表现出实际行动。就叙事者群每周一篇的叙事来说，自己过完年连续两周都没有交出一个字来，活动也鲜有参加。一直就这样拖着，明知这是拖沓却怎么也难有写作的冲动，一次一次地意识到拖拉，却一次又一次找理由不拿起笔，其实心中也不痛快：这样的日子终究要多久？可真想不起要写什么，思维似乎进了死胡同，叙事也仿佛进入瓶颈期，
感觉与团队的进度相差越来越远，却总是无力赶上，似乎也没有动力去赶了，难道就此搁笔了？自己说服自己：说不定哪天灵感来了，兴许会再动笔。就这样，我离队伍越来越远……
直到2月13日，我们米粒团队的汤老师发来消息——袁老师：2月第1周第2周，连续2周，您还没有交作业呢，等您呢。看到汤老师催作业的信息，我想交上，可是终究没有写出什么。直到第二天表情回复汤老师我还是没有写出来。
又拖一天到周三，汤老师发来一部分考核结果，我看到自己二月份连续两周的叙事和月中线上交流都是缺勤——没有任何理由的空白。我还看到了汤老师发来的考勤规则（4）如遇急事不能提交每周作业的，需提前向负责人请假，连续两周不提交作业（含团队活动）者视为自动退出米粒老师成长团队，团队会将其转为旁听生。汤老师很负责也很客气地说——“袁老师：早上好！您如果很忙，我就不再催您的作业了哈！打扰了。”团队规则应该是早就发布了的，只是我没有看过不太明确罢了，但是自动退出这个团队也是我从未想过的。“米粒”这个名字我是喜欢的，我曾昵称“小米粥”，后来偶然机会应汤老师之邀加入“米粒团队”我也觉得是种幸运。缘份使我和这个团队产生了联系，汤老师，崔老师都是特别认真的负责人，每次作业提交时间都会提醒我们，有很多次都是在他们的提醒下我完成了坚持提交。可是这次恐怕我要掉队了，真的赶不上去了。我说：“感谢汤老师认真负责。是我的节奏跟不上。旁听生。”我对自己一不小心成了旁听生的后果哭笑不得，没有规矩不成方圆，有谁会无限度地容忍一个人不上进呢？我无话可说，只当这是个警钟。心中却也无多大波动，顺其自然的态度到这里似乎成了得过且过的贬义词。我以为也许就这样了，听之任之，如果再无灵感，恐怕会不由自主脱离这个团队了。况且我一直也是个不太主动争取的人呢！
然而，我还是没想到，团队的汤老师居然在今天早上六点半发来一段段的文字，这或许是他读到这些文字想到给我这个掉队生以鼓励吧。九点半我才看到这些文字——
“①遇到什么写什么，我把这种守株待兔式的写作称为“问题性写作”，即发现问题才去写，写完就结束了。②说你要说的话，不要说你认为应该说的话。要允许自己写出全世界最烂的文字。
张爱玲说：写实主义的好处是买一奉十。你把一件事写出来，读者的感受千姿百态。这比你把自以为是的一个结局和评价灌输给读者要丰富得多。好的文章就是平白如话（比如周作人、沈从文、汪曾祺的），用大家都认识、不用查字典就能读下来的字架构出一个非常美妙的空间，做到这一点非常了不起。
坚持：流水帐能够坚持“流”，天长日久就能汇流成河，成为好文章，也成为生命中的一个一个珍贵的记忆。
放下功利心：不为数字而写，不为发表而写，只是随心所欲地记下心中流淌出来的文字。
真实：教师写作其实很简单，就是书写自己真实的教育生活，记录自己的教育教学行为，表达自己对教育的理解和情感。
坚持：流水帐能够坚持“流”，天长日久就能汇流成河，成为好文章，也成为生命中一个一个珍贵的记忆。
放下功利心：不为了数字而写，不为发表而写，只是随心所欲地记下心中流淌出来的文字。”
最后，汤老师又强调发了一句——“坚持：流水帐能够坚持‘流’。”
最后的一句话——汤老师肯定是希望我能坚持下去的，哪怕是写流水帐也要能坚持下去。看到后我呆住了——被汤老师的不放弃。我想到了平时自己对待学困生的态度与做法，不也是如此吗?只是此时恍然感觉自己成了学困生，而汤老师就是那个不抛弃不放弃的人。汤老师用一如既往地提醒与鼓励为掉队的我做着坚持的榜样，此时的我比任何时候都能感受到被老师鼓励的力量。也就在那一刻，我意识到，我一定会写下去的！我的初心和梦想是太累了吗？什么时候停滞下来了？汤老师的分享犹如夜半钟声，唤醒了我昏昏欲睡的梦，让我睁开眼睛看到欲晓的天空。感谢汤老师的不放弃，开启了我2022年叙事者新的旅程。感恩过去的一切，珍惜当下每分每秒，心中带着暖暖的爱，跟随团队听从自心，一起向未来。