语文教学目标的重点经历了转变过程：课文讲析——语文知识——语文能力——智力发展——“三维”表述——语文核心素养。 指向核心素养的语文课堂教学的典...

书读多了，思维的深度与广度便拓展，眼界、格局自然提升。高老师的讲解与交流既娓娓如常的亲切，又充实扎实引领人看到高处的风景。 论阅读，高老师推荐利...

中午任务完成后，她与他对话，本来说好她要去喝碗羊肉泡馍，而他要直接去另一个地方。然而在她独自在餐馆吃饭时，蓦然抬头间，却发现他不知何时已坐到面前...

“写完了吗？” “写完了。” “难吗？” “不难。” “是不是越来越觉得语文有意思？” “嗯，是的。” 她时而轻斜着头，时而抿嘴仰脸，眼中透着光...

灵感一闪，速记！ 若当时不记， 过后可能难以找到， 甚至再也找不到。 今天，就在车里 ——下班后你载我回去的车里 有个句子从脑海中闪过， 一闪而...

看到你，我想坐在书桌前静下来安静找一本有品的书慢慢地读，冲一杯红茶慢慢的品，还有杯子，讲究的杯子一一最起码符合我的审美，还有我愿意耐心的解读我正...

晚上九点多，先生打电话说今晚与朋友聚会后去JZ，不回来了，问我能否接他。我手头正忙，当时就想着忙完手中的活，一定能赶上去JZ接他的。但回复时我却...

晚上九点多，先生打电话说今晚与朋友聚会后去JZ，不回来了，问我能否接他。我手头正忙，当时就想着忙完手中的活，一定能赶上去JZ接他的。但回复时我却...