1.任何一个一年360天都在太阳出来之前就起床的人，不可能让他家人的日子过得太差。——《异类》
2.芒格说在科学界和商界有一个古老的法则，它分两个步骤：
第一步，找到一个简单的、基本的道理；
第二步，非常严格地按照这个道理行事。
其实，每个看起来微不足道的事件，经过复利效应，能产生重大影响。最终造就成功的，可能不是千载难逢的转折点，而是重复的做对。
卓越 = 做好 + 重复。
3.除非你像你崇拜的人那样努力工作，否则不要把他们的成功归结为运气。 —— 詹姆斯·克里尔
4.拿破仑·希尔有一句名言：“如果你不能做卓越的事情，就以卓越的方式去做小事情”。
5.如果你没有机会 “做大事”，那就专注于持续实现小的胜利。
6.以独立之心，做合群之事。 熊培云
7.一个人，不论你读了多少书，掌握了多少知识，如果你所学到的知识，不能变成指导你行动的方法策略，那么你的学习力就非常低下。网上流行一句话：很多人读了很多书，懂得很多道理，却过不好自己的一生。行走的两脚书柜——空有满腹知识，却不会“变现”——无用！
8.班主任群体中，高学历者比比皆是，但是，真正意义上的优秀班主任却不多。为什么？因为很多班主任只会说，不能做；只问“怎么办”，不想“为什么”；只会传递知识，不能传授智慧；只会看到问题，不能解决问题。
9.优秀的班主任之所以优秀，是因为他们在日常的班主任工作当中，自觉地提升了自己的管理力。
那怎么做才能够提升管理力呢，最好的方法当然是在实践当中摸索、梳理和总结，形成自己独特的管理模式。
另外，还可以读一些管理学方面的书籍，尤其要读一些研究世界五百强企业管理经验的书籍，把企业的有效管理策略整合到班级管理当中来，有意识地培养学生的管理力和领导力。班主任提升管理力，学生也受益，因为受过管理学的一些训练，在未来的职场中上升空间也会非常大。
10.一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。
11.自己发现自己，自己培养自己，自己提升自己，自己锻造自己。最后让自己成为一个卓越的人，至少让自己吃惊的自己。
12.教育的本质是什么呢？其实到最后就是培养一个幸福的人、完整的人，让孩子不断把自己锻造成一个更好的人。
13.奥地利心理学家阿德勒则说，“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”。
14.该读的书很多，我该从哪里入手？
为解决当下的问题而读。困惑什么，就读什么书。三个明确：本领域顶尖专家是谁，最有价值的书是哪一本，相关的核心期刊是哪本。
15.对事严格对人宽容。努力学习处理问题对事不对人。就是把焦点从人转到事。中国的老师和家长，孩子犯了错误，容易针对人，而忽略事（无论是事务还是学习）。举个例子，孩子考砸了，回家，父母哈哈一笑，胜负乃常事，何必在乎，先吃饭庆祝一下。吃完饭，试卷拿过来，咱看看哪里错了，漏洞在什么地方……这就是对事不对人，对人说没关系，但对是非不放过。
16.放下对孩子未来成就的期待，保持对孩子生命的无限期待。在自己这儿，首先要做的，就是把因对成就期待造成的焦虑先铲除，相信孩子。
17.我们要学会进入孩子的内心，训练对事的苛刻和对人的宽容。你以为你在宽容孩子，实际上，你没宽容孩子，你是在事情上放松了要求。
18.到了青春期，事情就变简单了。良好的关系和不断的成功能塑造一个人，而不必追溯童年经验。
19.所有青春期的孩子，都有转变的可能。并且，青春期往往是人生巨大变化的最后一次机会。
理论上讲，老师严厉型的，孩子通常成绩较好，容易出人头地。但是，幸福感不强。老师温和型的，孩子幸福感较强，但是容易满足现状。
20.与人比较，不幸之源。不管是兄弟，还是陌生人。他人只是参照系，不是诅咒。开自己的花，亮自己的灯
21.现在到了青春期了，关键的问题是要帮孩子逐渐意识到：我这一生，因何而来？长大成人，以何立世？为什么我在初中重视传记课程，就是如此呀。
22.孩子怕输，所以放弃努力。重点是努力不是为了输赢，是为了领会知识，欣赏更宽广的一切。
