这一批学生我已经带到四年级了，不敢说对每个孩子了如指掌，但是对这些孩子性格特点比较熟悉。一个班很难有几个学生一如既往的优秀，总会在某个时间里有点小插曲。比如：最近不爱写作业，上课有小动作，不爱回答问题等。做老师的总是期望看到孩子的欣喜变化，发挥出自己最大的潜力。
宋雨轩同学曾经是我们的班长，管理纪律有一套，而且性格开朗，不拘谨，因此也遭到一些男生的反感。但老师喜欢他，因为她可以帮老师维持好秩序。可是，一有次，为了锻炼学生，我决定进行班干部轮选，多次提醒有意愿的同学提前写好演讲稿。到了演讲那一天，宋雨轩同学竟然没写稿子，结果可想而知，上台演讲时讲到一半就讲不下去了。所以投票时，她就落选了，老师也爱莫能助。
还有一位同学，王克锋，头脑灵活，思维活跃，在课堂上经常会听到他精彩的发言。但是， 有很长一段时间，他上课坐不住，作业也不能保持保量地完成，所以成绩不是很好，而且经常受各科 老师的批评。为此，他的妈妈几乎每天放学后都要在校门口等着我向她“汇报”工作。即使这样，效果也没好到哪里去。
前些日子，我们学校读书节，要求每班出一个集体朗诵的节目，我们在班里精心组织，还选出了几个同学领读，其中就有王克锋和宋雨轩。他们的朗读声音洪亮，而且极易感染人。尤其宋雨轩，她的入情入境地朗读，她的带有一丝伤感的音色令我刮目相看。于是，我大加表扬，并倡导同学们向他们俩学习。临近六一儿童节，班里又组织了一个“我和我的祖国”诗朗诵，还是让那几个同学领读。熟悉内容后，我给诗歌配上了《我爱你，中国》的背景音乐。音乐一渲染，孩子的情感发挥到了极致，孩子们也表现出了极大的热情 。王克锋同学还积极和班长组织队形，表现出了前所未有的热情。课堂上，他们听讲认真了，也不做小动作了。
我在想，是金子总会发光的，我们老师要善于发现孩子的兴趣点，多组织一些有意义的活动，增强班级凝聚力，充分挖掘学生的潜能。如果孩子在某一方面找到了自我价值的体现，也会促进其他方面的发展。
我愿做学生的伯乐，发现一匹匹千里马。
