今天谈谈突发事件对番茄钟的影响。
周末本该是一个放松，愉悦，轻快的日子，在这一天我可以劳逸结合，不仅能够利用好番茄钟，把下周的工作都安排妥当，还能够放松一周紧张工作带来的压力。但这一切都被一个电话打乱了，番茄时钟在这个周末被冲击了。
所以今晚想写一下对这件事的反思。首先，这位同学为什么会选择下学期举报上学期的事情，真的是因为上学期的事情吗。我认为不是，是他没能真正认识到自己的错误，或者说，对于这个孩子，我所采取的严厉批评的方式没能达到我预期的效果，反而在他这个可能已经进入青春叛逆期的年纪起到了反方向的作用。
刚开始我是十分气愤的，我认为两年多的相处，我处处给他改正的机会，由于他特别喜欢劳动，但是又不得同学们的喜欢，为了能够让他有获得感，能够发扬自己的优点把精力转移到学习和劳动上，我在班级投票结果中给他留了机会。实际上他的票数并不是最高的，但是我认为应该以发展的眼光看待他，我看到他对劳动委员的期待，临时将劳动委员从一位调整到两位，于是他被顺理成章的宣布当选为劳动委员。
然而，他，我的亲学生，打电话投诉我。这使我感到很伤心。都说不要和小孩子计较，但是我好像没有那么成熟，我觉得人心都是肉长得，谁对你好，谁对你不好，再小的孩子也应该能感受到。
因为近日，许多低年级的甚至同班孩子找我反应，这位同学不是在做大队委的时候不公正，就是随口骂人，或者竖中指鄙视同学，或者别人在好好的打扫卫生，他路过无缘无故推人家或者挤人家。所以我对他进行了眼里的批评，告诉他，你如果这样的话，大队委干不成了。于是，这周末，这个还尚且幼稚的小孩想到了别的出气法子，你让我当不了大队委，我就让你当不了老师，我就要投诉你。于是想呀想，想到了上学期，因为班级纪律问题，我让班里小孩抄课文的事。
情绪继续发酵，我从气愤到伤心又变成了委屈，我认为我没有做错。难道教育学生帮助他改掉身上的问题，就因为学生打了一个电话，我就要因此对他睁一只眼闭一只眼吗。为了省心，他还剩没几个月就毕业了，我可以这样做，那别的孩子呢。公平在哪里。
经过消化，成长，现在的我能够平静地打出这些事，谁的教学生涯不会被投诉呢?只不过我没想到第一个竟然是自己的学生。终于，我的教学生涯完整了，我也向着六边形战士进化。
但是静下心来反思自己，倒不是说自己错了，而是怎么样去做会避免麻烦。五年级的孩子和六年级就差几个月，他们身上已经初步表现出自我的意识，所以他们开始认为自己很有能耐，可以和老师抗衡一下。所以在教育这类孩子时，或许一味地批评压制，可能效果没那么好，如果我是孩子，我当也不会是他这样的孩子，但不幸，如果我就是这个主角，这个小男孩，我希望老师批评我的时候能稍微给我留点面子，我希望能再给我次机会。
好吧，我也不是这个孩子，我也无法感同身受，因为作为老师，我还是会从大局出发，站在更多孩子的利益上，安全上，公平上，不会给他这次机会，因为以前给的机会够多了。就到这吧，以后这个孩子还是交给初中老师来教导吧。
