教育的艺术就在于对学生的内心世界要了解得尽可能深一些，这是教育至关重要的事情。

                              苏霍姆林斯基

以前身为班主任的我对学生了解会深一些，如今作为任课教师，每天一节四十分钟的语文课，对学生的凝视，对他们心灵的关注，总是没当初的力度、深度，其实最最缺少的还是温度。对学生鼓励、关心的话语总有点煞有介事，感觉苍白空洞。对学生了解多少呢?我所说的、所做的正是他们需要的吗?为了了解学生，我决定用写作来打开学生的心扉。

周日晚自习，我就给学生布置了一项特殊的作业一一《心灵絮语》，让他们把藏在内心深处，不敢对父母、老师说的话写出来。开始学生们议论纷纷，因为从没有做过这样的作业。短暂的议论过后，教室里安静下来了，学生们都在认真地写着，连平时自习课上最坐不住的几名学生也在奋笔疾书。

学生们写好后，我坐在教室后面认真地阅读着。

有学生这样写道:“总感觉生活没有意思，我甚至有过自杀的念头，当世界灰冷，天空暗淡，我觉得可能死是一种解脱。在哪(那)之后，我就爱上了手机。因为在玩手机时看到哪(那)使我感觉到好像在天堂般。”

成绩优异的学生写道:“我其实很不想在这儿上学，因为我觉得我受不了初中的压力。还有我在这儿没有朋友，很孤单。”

还有学生说:“有时我觉得活着并没有什么意义，人终究都是要死的，我觉得活着只是一个美妙的过程。”

……

学生一句句感情真挚的话语，使我的心泛起涟漪;一篇篇来自心灵的呼唤，使我心痛不已。

生活的富足，而学生的心灵是贫瘠的，展开在我面前的是一颗颗空虚、晦暗、冰冷、无助的心，让我不寒而栗。怎么也想不到这就是我平时看到的调皮、活泼、笑嫣如花的学生。一切归因在学生没有目标，没有自信心，缺少关爱。

正好我们刚刚进行了第二次月考，这正是个很好的教育契机。我让学生根据这次成绩，制定目标，要切合实际。为了让学生树立自信，并对有进步的学生进行了物质奖励，即使比上次考试成绩提高了五分，也在奖励之列。

除此之外，我还要给全班学生一个最有温情的奖励。现在的孩子，不缺少物质，要什么家长都会满足。家长能给孩子买各种孩子所需要的食品、玩具等，但不会给孩子一个肯定的拥抱;能给孩子一顿精美的饭菜，但不会给他们一个鼓励的握手。我决定用拥抱和握手奖励孩子们，填补他们心灵爱的空白。

下午评完卷，我神秘地对孩子们说:“孩子们，我们班的月考成绩比上次有很大进步，除物质奖励外，我还要奖励大家一个更有意义的礼物。”孩子们的眼睛里顿时亮光闪闪，兴致很高。“老师，什么礼物呀?”“你们最想要什么礼物?”我想试探一下他们，个个笑着作冥思状而不语，也许他们也不知自己最想要什么礼物，除了奖状和奖品。”“拥抱、握手，这礼物想要吗?”我激扬的声音打破了沉默。孩子们没人回答，反而都羞涩地笑了。

是呀!孩子们长大了，爸爸妈妈都不曾抱过他们了，更何况老师呢。“孩子们，来，来，我给女孩儿们一个热情的拥抱，男孩儿吗?就给一个鼓励的握手。”我热情洋溢地说。可孩子们边笑边把头低了又低，害羞极了，不敢到我身边来。“怎么，不愿让我抱一下，不敢和我握手吗?”我鼓励着。

琳琳，一个活泼、直率、干练的女孩。疾步走向讲台，红红的脸颊里有羞涩还有勇气。我伸开双臂迎接这个勇敢的女孩。当我抱住她的时候，她在我的怀抱中也紧紧地抱住了我，在我们紧紧相拥的那一刻，我深切体会到了孩子对拥抱的渴望。“琳琳，加油，以后的你一定比现在更优秀。”我说祝语时泪已滑落脸颊，我想琳琳也是，我感到了趴在我肩头的她鼻子的抽动。

女孩儿们不再拘谨，陆续走上讲台，一一和我深情地拥抱，她们在我的怀抱里享受那久违的温暖和爱。男孩儿们给了我一个个有力而绅士的握手。

仪式完毕，我看到孩子们闪着亮光的眼睛里满是感动、满足、自信;我也看到了那一颗颗冰冷的心也温暖着，升腾着。

教育是以心换心的艺术，任何单纯依靠技法和手段的教育，无论做得多么完美，都难免会有师生之间貌合神离的尴尬。教师只有了解学生的内心世界，走进学生的心里，才会真正赢得学生的心。

一个热情的拥抱，一个真诚的握手，就是给心灵爱的补充，就是教育的艺术。