近日上早课，或许是7:30的早课，学生还没有从睡梦中完全清醒。从讲台看下去，16岁的学生，一个个精神萎靡，两眼发直，毫无半点生机。我半开玩笑的问，“你们是对我麻木了吗？”
学生们的状态，让我想到了5岁半的女儿，每日生机勃勃，没有半点停歇，即便周末连轴的各种课程，也丝毫没有看到她有倦意。我在想：如何才能让孩子饱有对生活的热情？
这个问题，发给孩子爸爸，他的回答“这是个课题。”
这个问题，发给好友，女儿正上七年级的她，这样回复我“不上学！”
我们的教育到底是怎么了？“减负”的口号，一直再唱。却没想到负担越减越重；从学校中减的负，在社会的各种补习班又给孩子们加上了，甚至更多。
今天的话题，不是“减负”，想说说——如何才能让孩子饱有对生活的热情？如何让孩子心中有光。
光在未来
最近读《心中有光一生勇敢》这本书，作者郝景芳在开篇用她自己的故事来说明，她认为那束遥远的光是一种“未来我的人生要像这样的模糊的感觉。”
嗯，这句话颇有一些“生涯规划”的意境，我们要有一个梦想。而且作者鼓励人们把梦做大一点，梦做大了，现实中的挑战都是小事。
小时候，我们都会有个关于未来的梦想，不知道为什么这个梦想随着时间，长大了，这个梦想反而现实了，够不着了！从模糊到遥远，渐行渐远。从开始的各种“家”，那些距离我们生活不太近的职业，如科学家、工程师，宇航员……到慢慢的具化成与我们的父母的职业越来越接近。
5岁半的女儿，现在的梦想是“化妆家”，我觉得挺好。这个职业可以不依靠组织，自食其力，不知道未来走向会是如何。现在的她，会为了做“化妆家”开始各种实操，画画，给娃娃化妆，给自己贴指甲，给我梳头发……女儿心中的这道光，不知道会持续到何时？会不会因为“上学”而迷失方向？
光在内心
若让孩子饱有对生活的热情，除了有方向，更要来自内心的动力。而这种动力，需要在家庭教育中，做到三点：
其一，无条件的爱
其二，让孩子建立价值感
其三，培养终身成长的心态
做到这三点，需要家长用时有心又有爱。
“无条件的爱”，并不是孩子想做什么就做什么。我们要不遗余力地表达爱，让孩子知道父母永远爱他、永远支持他。相比较而言，孩子对我们的爱，是无条件的。他们总会在不经意间，表达出对我们的爱。而，我们的爱，随着孩子的长大，却加上了“世俗”的砝码。尤其当孩子上学后，我们的爱仿佛和成绩挂上了够，虽然作为家长的我们有些许无奈吧。“无条件的爱”顾名思义，不附加任何条件的爱，这对孩子很重要，他会体会到父母是因他而爱，而非其他。
“让孩子建立价值感”，让他感受到他为家所做的贡献，为社会所做的贡献。“被需要”是种特别帮的体验，无关年龄。孩子同样希望在家庭或者是学校中有种“被需要”的价值感。现在学校特别重视“劳动教育”，我在想，其实这关键词不在“劳动”，而是通过“劳动”，让孩子体会到“价值感”。
“培养终身成长的心态”。我们现在的教育环境，大多数孩子的“学习”状态停留在了高考前，前面寒窗苦读12载，考上大学后，就好像脱缰的野马，“学习”再也跟他无关。所以在之前的12年中，他们的目标不是在考上理想的大学，而是考上理想的大学后不用再学习。当然这只是一部分孩子。还是有很多孩子志在远方，心中有光。《12个工作的基本》一书中，有这样的一句话“学习一开始是很辛苦的，关键在于能否坚持到学习变成享受的那一天。”所以学习并不是一个结果，而是一个持久的过程；学习也不只是学科知识，而是一种百家之学；学习并没有一个时间概念，而要培养终身成长的心态。
如何才能让孩子饱有对生活的热情？如何让孩子心中有光？
这是一个需要实践的话题！
心中有光，需要心有所向，脚下有路；
心中有光，还需要一份和善而坚定的家庭环境；
心中有光，更需要我们在不断学习中获得慢慢的价值感。
这几句，不只适用我们的孩子们，更适用每个期待在生活中饱有热情的我们。
