李镇西老师在《给教师的36条建议》一书中有一节关于"教育浮躁"论述。掩卷之余，我亦陷入沉思。因为自己的身边或多或少也有这样那样的浮躁。
教师的浮躁
很多教师备课的时候，止步于现成照搬。一些教师在平时教学活动中，也“精心”备课。但仔细审看，他的杰作却不是自己的。而是利用电脑，网上下载一些资料，甚至是名师教案，稍加改动， 简单设置格式，马上变成自己的钻研心得。这样的备课没有创新，这样的教学同时也失去了价值， 这是和新课改的理念背道而驰的。
也有部分教师的课堂教学满足于热闹花哨。在一些教师的课堂教学中，或见合作讨论声振课堂，三人一簇五人一堆，叽叽喳喳地探究讨论，或见课堂 “ 十八般武器” 悉数用上，生动形象逼真的多媒体课件引导学生渐入佳境。至于是否完成了当堂的教学目标？是否在课堂上突出了学生的主体地位？课堂是否能够真正培养学生的核心素养？我们都要画上一个大大的问号。
学生的浮躁
有相当部分的学生作业图快，那是因为有太多的电子产品或游戏在等待着他;阅读肤浅，只看自己喜欢的书籍，缺少广泛的涉猎。只读故事情节，对于作者想要表达的思想情感，作者的艺术表现力，作者的写作方法技巧缺少必要的思考;学习被动，很多学生的学习态度不够端正，缺少学习兴趣，缺乏主观能动性，总是在老师、家长的催促下才会有所行动。学生自身固然有不可推卸的责任，老师的课堂不够生动，家长的教育简单粗暴恐怕也是造成这种现象的比较重要的因素。
家长的浮躁
很多家长平时忙于工作，缺少对孩子的教育和陪伴，却偏偏对孩子的考试分数看得无比重要。一旦孩子的成绩下降，便着急上火，甚至直接对孩子采取暴力手段或是质问老师。其实孩子的学习问题不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的背后的这些干扰源，这些基础层面的支撑乱了，更可怕。家长要首先学会情绪自控，也就是孩子稍微出现一个问题，你先不急、不躁，你先平静下来，先把自己的情绪先调整好，然后再面对问题。只有家长的内心平静下来，只有家长端正了教育孩子的出发点，我们对孩子的教育才会变得清晰，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态，否则，教育的思考就像水过地皮湿一样，从每个人心里流过，而不留一点痕迹。
当今社会浮华喧嚣，各种各样的诱惑充斥在我们身边，渗入生活的角角落落。无论是教师还是学生或是家长，都应该摒弃浮躁，一步一个脚印踏踏实实的往前走，既不妄自菲薄，也不揠苗助长，更不随波逐流。
教育是一方净土。愿这里没有好大喜功，没有弄虚作假，没有急功近利。
