“我每天其实跟大家一样，一样的吃饭睡觉，除此之外，只做两件事，那就是阅读与写作。”语言亲切、朴实、平和，如一阵清风迎面扑来，从未感受过，却又如此熟悉。在主席台上，说这句话的人，就是著名作家湖南省作协主席王跃文。
很羡慕，听王老师这样说，每天除了吃饭睡觉，就只是阅读与写作。
01
先把他讲学内容整理如下：
一、关于题材
小说的本质是写人心灵的成长、生命的境况。每一张平凡的脸都可以成为文学内容。文学题材是丰富多彩的。
二、关于原创
1.人物原创
经典人物都是独一无二的形象。中外经典的文学作品都有人物原创。
2.情节原创
3.细节原创
写作要有意义，从细节入手。《圣经》《百年孤独》《静静的顿河》《红楼梦》等多部中外名著，王老师如数家珍，作品中的细节侃侃而谈，一字不漏当场吟诵，无不叫人叹服。
4.思想原创
举了鲁迅先生，文体和思想在现当代作家中都是原创。
三、语言风格
叙述性的语言是讲故事的语言，那是推进故事的大白话，而环境的描写和渲染，需要闲静雅致。
人物语言不能千篇一律，要符合人物本身的特点，各有突出和强调，恰当把握。
四、人物形象丰富化
“配方式”的简单人物丰富化不可取。
五、文学真实
细节呈现的真实，该符合逻辑和常理。客观真实。心理真实。生活真实。
六、主题
一句话能概括的主题不是好小说。我想表达某一种东西，读者读了就知道是什么，可能有丰富的理解，但我不会说我要表达的是什么，以后永远也不会说。
02
我没怎么看过他的小说，倒听过他的名气。今天在场“读者”围着他签名拍照的氛围，多少能感受到崇拜“名者”的氛围，那叫一个热烈。我甚至有点怯步，感觉自己是个伪读者，胸无点墨内心自觉空虚。最终还是在这种不踏实的感觉中，移步走近凑了一阵热闹。还没靠近，就被挤到了角落。好不容易站在了王老师的身后，一个不小心，做他人了合照的背景。
挤吧，挤吧，你们先挤。我若拍了合影，依然觉得空虚。我低着头若有所思，自己在心里面说。好一会儿，终于只有几个人了，后面还有两个老师催大家“大家差不多了差不多了，已经耽误很多时间了”，一边喊着一边用手做引导状，示意王老师离场。
我挤在最前面了，想问两个问题，王老师很惯性地接过我的本子准备给我签名。我正想问问题，一小波粉丝要求合影，王老师又配合拍照。我正想问问题，又一本日记本凑过来求签名。
“王老师，可以问您两个问题吗？”
他一边给大家签名，一边头也不抬地说：“可以，请说。”
“您写作的情怀……”一句话还没说完，一部单反相机闪光灯“咔咔咔”几下，王老师倒是抬头了，又接过另一本日记本开始签名。我不管了接着说：“是为了表达自己，还是想给读者以启迪？”王老师面带微笑回复了某某某说：“不谢。”几个人凑上台来说：“我们几个一起和王老师合个影。”王老师被“抢来抢去”的，我也是醉了！
王老师终于收笔在一位男士的引领下准备离场，还好，没人跟着。步履匆匆，我还是跟了上去。刚刚那句话，还以为王老师没听清，我一准备重复问，他抢先说：“写作，首先是要表达自己……”还等着说呢，座位中间又杀出一个要求合影的，介绍说师大某某某很喜欢什什什，我等着他们拍照。
紧跟着，“再打扰十秒钟可以吗？”引路的男士很显然要拒绝的意思，王老师侧过身来说：“边走边说。”步伐很快，感觉自己向追踪报道的记者，急切而慌乱，也没时间顾及其他，本来想问：“您说的写作首先要表达自己，现在中小学生写作文很多是套用格式，那您觉得在指导他们的时候该是让他们学会表达自己还是套用所谓的格式呢？”但当时应该是说得七零八碎，一些关键词，王老师应该听到了：“应试考试下的作文，跟小说写作不一样，高考的作文我是写不来的。”
“也就是有所区别。哦，谢谢！”
他还侧脸跟我说：“谢谢你！再见。”脸上洋溢着灿烂的笑容，手举起来摇了摇。我停住脚步任人潮涌动，失望从心里漫出来，落了一地。
我多么希望学校里学生写作文和写作是一码事，而不是两码事啊！
