赵贵龙

        4月30日清晨，太阳正懒洋洋地升起，还没有越上连绵的小山头，我跟随欧主任来到一所掩藏在青山怀抱中的学校一一岱山南路小学。

        刚下车，我就看到两位校长站在学校大门口，正微笑着迎接背着书包的小天使们的到来。岱山南路的孩子很有礼貌，看到校长弋c见到我这个陌生人，他们也一样行起队礼，大声说着“老师好！”。

        我验过苏康码， 测过体温，登记完信息后，便跟随校长进了校园。见校长要陪我，我说不用陪了，因为我知道校长很忙，每天的第一件工作就是等候她的学生到来。

        这是我第二次到岱山南路小学来了，记得第一次来还是半年前，那次主要是认认地方，当时只待了十分钟，连教室都未进。

        趁着陪同我的欧主任去吃早餐的间隙，我独自在校园里走起步来，这是今天的早锻练。我在校园边走边看，还不停地用手机记录着那美好的瞬间。

        大门处，首先映入我眼帘的是屏风上的几个大字一一“学会生活，生活因教育而美好”，屏风背面还写着三句话：在阅读中成长；在运动中成长；在探索中成长。紧挨着屏风的，是超宽的走道和超长的水廊，它们相伴相随，仿佛每时每到都在叙述着孩子们学习、戏闹的校园生活。

        迈上二十多级的台阶，我来到了二层平台。不知不觉我被眼前的平台所吸引，平台最特别的地方就是大，这些平台足足有十多个篮球场大。而在教学区二楼上的教室并不多，只有十多间，分布在平台的南北两边。          漫步在平台，我看见：远处，一大片高耸入云的大楼，那是岱山保障房的居民楼，此刻似乎正注视着校园，护卫着孩子们；眼前，三面相连的青山和满山的绿树似乎已展开双臂，携带着鲜花正拥抱着学校，拥抱着这里的老师和学生。

        其实，岱山南路小学开办时间并不长，才两年，现在只有两个年级20个班。今天，我是来参加学校组织的校本教研活动的，主要工作任务是听两位新教师上课，并给全校数学教师作“学历案”编制的专题辅导。

        八点二十，我走进一年级二班的教室，做听课准备，惊奇地看到这里的教室很奇特，居然有2个走廊，3个门，7扇大窗户，12盏灯，大黑板上还镶嵌着电子投影屏幕，看起来很现代，教室的一前一后分别摆放着一个大的橱柜，教室两边是孩子们存放书包等学习用品的壁柜，足足有50多个，壁柜上整齐地摆放着盒花，很是温馨，像家里一样。

        看到眼前的景象，我忽然想起了十多年前自己做的一项市级课题一一“小学数学生态课堂环境开发的研究”，儿童的学习离不开环境，教室里的生态环境分为生态物质环境和生态精神环境，这里的环境难道是我未曾发现的生态物质环境的世外桃源吗？怎么会有三个门？

      校园如同大公园，有小山和绿树，有花草和晒台，有长廊和水道，有大食堂和大操场，有大教室和各类专用教室，真是美中透着灵气！然而，近20亩的地，为什么只建3层楼？为什么教室会开3个门呢？带着疑问我开始了采访和学习。

        我首先采访了校长，校长告诉我，这所学校是岱山保障房配套建设的学校，学校由某知名建筑大学的G教授设计。G教授长期生活在北欧国家芬兰，学校的设计融入了欧式建筑的风格，注重学校建筑的人性化。宽大，增加了孩子们的活动空间，通透，让儿童处处能享受到阳光？、r弋弋、青山绿水环绕着学校，让校园融于大自然中，那新鲜的空气、安静的环境，再加上温暖的阳光，绚丽的色彩，总是给孩子带来活力，希望和快乐，这难道不是一个读书的好地方吗？

          我想，教室的3个门，让师生的进出更加便捷，双走廊的设计，造就了教室的3个门。教室两边的双走廊，以及紧连着走廊的小山坡、草地和小路，给孩子们带来宽大的活动场地。课间，嘻戏和欢笑声响彻在教室外的树林花草中，让孩子们的校园生活更加美好。

        至于如此大的校园，为什么不建稍高的楼房呢？我问学校的老师、主任和校长，也没有得到满意的答案。为寻找到答案，我继续访谈、查阅资料，发现岱山地区高层楼主要集中岱山片区的西部，东部则无高层建筑，主要是小山树林、公园或者学校等一些低层建筑。究其原因，原来是旁边的梅山铁矿200米的地下曾经采过铁矿，一大片的塌陷区，这里既不能修高铁、地铁，也不宜建高层建筑，故而学校建的也不高。

        虽然我工作已38年了，去过不少的学校，但是见到3个门的教室还是第一次。这么大的地方，盖这样通透且低矮的学校，我也想不明白。好奇心驱使我思考，并v努力地去学习、探索。

        一个人在生活中，若能用敏锐的眼光发现问题，提出问题，并努力坚持探索问题解决的路径，通过不断学习和深入研究，从而达到解决问题的目的，那其定能养成自觉反思、提升自己的好习惯。我想，这或许也正是我能坚持学习，坚持研究，坚持写作的动力源泉吧！