我很认真地工作，很讲效率地教书，就是为了能赢得更多属于自己的时间。

爱，需要激情，更需要理智。懂事的学生需要的是身心健康的老师，而不是拖着病体一味用感动来垫高的授课者。

看，休憩之后的奔流更有力量；听，调整之后的步伐更为坚定。懂得进退的人生才是真正有意义的人生，深谙动静之理的工作才最能体现高效率。负责，就是对教学效率的关注。奉献教育，不是短暂的生命消耗，而是持久的动力支撑。

享受生活，享受教育，是我们的选择。

——《教育的美好姿态》

这个世界，最珍贵的是什么？不是苦心经营中你拥有的金银珠宝，不是几番周折后你获取的功名地位，而是历经沧桑、饱尝人世风雨后，你依然不变甚至更为灿烂的那颗纯真的童心。像个孩子一样，让眼睛清澈，让语言闪光，对世界有爱，对人世无虑，永远没有歹意，从来不会算计。心，洁净得如同水晶。

应试的教学经验越丰富，改革传统教育的意识就越淡薄，自觉学习、终身学习更沦为空谈。功利化教育的熏染，使得很多教师“初出茅庐时的教育理想很快消磨殆尽，教学激情随之消磨一空，更不用说什么教学风格了，偶尔有过的那一点课堂魅力不过是昙花一现。”（吴非）

一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。——苏霍姆林斯基

——《把自己教成一个学生》

一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。——王小波

终有一天，我们会不无遗憾地发现，压住他人的肩膀，并不能垫起自己的身高。

穿越群体，不是远离群体，而是适度保持距离，留出空间让你找到自己。

我生命里的一大突破，就是不再为别人对我的看法而担忧。此后，我真的能自由地去做我认为对自己最好的事。——罗伊.马丁纳荷兰医学博士

——《穿越群体，你却不是孤岛》

教育的幸福不是熬出来的，是爱出来的。消除职业倦怠，远离生命衰萎，最好的办法是爱和欣赏。

——《教育的幸福不是熬出来的》

人与人之间最深刻的区分，不在职业而在心灵。

在一个精神遭到空前贬值的时代，倘若一个人仍然坚持做“精神贵族”，以精神的富有而坦然于物质的清贫，我相信他就必定不是为了虚荣，而是真正出于精神的高贵和诚实。——周国平

——《阅读，改变河流的走向》

一个人，会走得很快，不是因为没有负担，而是因为无从选择。

我可以孤独吗？我常常静下来问自己，我可以更孤独一点吗？我渴望孤独，珍惜孤独。好像只有孤独，生命可以变得丰富而华丽。

——蒋勋

——《一个人，一群人》