20220912晚上
教育实践|赞赏心
缘起
2022年9月9日，由于第二天是中秋，我们带着孩子们做关于中秋的活动，折兔子。
在活动结束整理中，我看到好多孩子都在交头接耳，只有曦把掉落的笔和纸捡起来。
我看到后，大声说:我现在要送一个我折的小兔子给曦。突然，教室里很安静。
"我看到你们都在讲话，到处转悠，我看到曦在整理笔……所以我要送他一个我的小兔子！我还要写上话……"我在折纸兔上写下赞赏的话，孩子们依然很安静。
"送给曦小朋友，认真整理，积极主动。"
在我写的时候，我看到曦依然去找废纸送到垃圾桶，有几个小朋友也跟着找废纸送垃圾桶了。
最后曦腼腆地把写着赞赏的折纸兔放到柜子里了。
设想
活动名称:教师赞赏心(信)
结合儿童爱之语和赞赏的五种语言，我将尝试如下:亲手或者师幼共同折纸爱心，收纳在一个盒子里，每天和你们一起去发现，大家的美好品格，你们说我来写在爱心上，作为礼物和赞赏，送给小朋友带回家。
我想这比小贴画更有意义与真实，也是我们一起培养品格的好机会。
对了，关于品格，通过绘本和孩子们一起学习。
2022-09-13礼拜二
今天带着赞赏的眼光观察孩子们。
做事认真的杭
户外游戏，从头到尾，杭搭建游戏给中班弟弟妹妹们玩。还主动回班级给大家摆放水杯。
欣真的甜心
看到欣，感觉我都变温柔了。上一秒还在对调皮孩子很严肃，下一秒看到甜心，我立刻变了。
欣甜甜的抱抱老师，很温暖。
今天放学请欣做队长，很有气势。
识破吕的计谋，每次不想吃点心就开始哭闹，接纳他情绪，表达他心里话，他就不哭开始吃了。
2022-09-14
接到通知需要小朋友画"香蕉饼"的流程，我们请林在美工区画。我看到林画的，问:这是什么啊？这是面粉啊，在倒面粉。惊到了:袋子上画的是小麦。
"林，你画的真像。"林腼腆地笑了。平时林活奔乱跳地。
"我很喜欢你画的香蕉饼制作流程。"林继续画大香蕉。
2022-09-15
之前不吃南瓜的吕，今天早上竟然很快吃完，还去鼓励不想吃南瓜的然。
这是翻天覆地地改变吗？
今天早点时，我专门看吕拿没拿南瓜，提醒一下才拿了。一会功夫，吕告诉我:南瓜吃完了。给他微笑后我继续去看其他吃点心的小朋友了。然用勺子搅动南瓜，看着我说:前两天我发热了。我明白意思是:我不想吃了。
"奥，南瓜里面有维生素，吃了身体更好哦。"
此时，然没有吃，吕走过来站在然旁边，对然说:南瓜可好吃了，我能吃下一百个！
"吕，你鼓励然啊。"
我看了看他们，去看其他孩子们了。
大家都吃完点心后，组织孩子们一排排坐在一起，谈话时间时，专门请吕和然到我面前，和大家分享这个事情。
"你们看到吕的变化了吗？"第一排孩子们说:看到啦。
"你们以后不能说吕还像中班时那样了。人家现在有不一样的地方了。"
今天由于有检查，区域游戏我们专门开的时间久一点，游戏时间有一个小时，游戏总结十来分钟。
在阅读区里，我看到冉画了"故事"，请她告诉我，我来记录。感觉到冉很喜欢这样，一连好几幅画都要我记录。在游戏总结时，我把每个区的游戏照片放在立体机上，把冉在阅读区创编的故事也告诉大家，期待大家向冉学习。
平时匆忙的组织一个一个活动，很难走进孩子，在有长度的游戏时间里，慢慢地靠近一个一个小朋友，或许这是目前合适可行的方法，但前提是保证游戏时间啊。
真的忙起来时根本关注不到，那有机会就立刻行动吧。
教师赞赏心实践起来有难度，还是时间上调整。没有一个时间段做这个，哪怕五分钟。目前还是文字记录吧。下周加油！
