教师队伍如何能吸引到更优质的人才，已经是摆在中国以及世界各国面前的问题。我们同样想到了芬兰，作者钱文丹一篇《三十年，成就芬兰》一文中提到：上世纪70年代初的芬兰，国家对教师“管制”非常严重，国家课程大纲不仅详细规定教学内容和行政管理标准。同时国家教育部门还经常指导地方教育局、各地教育局继而监控学校如何落实。
非常类似于今天中国大多数学校的处境，老师在日常教学之外，都疲于应付各种上级部门非教学相关任务。
2001年的第一届PISA测评，芬兰教育一跃成名。OECD的另一项测评TAILS（针对发达国家的中小学教师测评），芬兰教师成为全球最具有幸福感、教育领导力和职业发展的教师。
芬兰是怎么办到的？做了哪些事把最优秀的人才留在教育圈？
池田京认为：也许，高工资对于吸引人才会发挥一些作用，但它是远远不够的。想要吸纳优秀学生进教师队伍，一定要考虑到更多激励因素。如给到老师更多的自主性和能动发挥的空间，提供定制化专业的研讨课程等。
