最近听樊登讲《跨越式成长》，作者是美国的一位数学家叫芭芭拉。

正好今天湖北师范大学张小菊教授跟我联系，想让我在11月4日卓越教师培训会上讲一个小专题。

我立即想到了“跨越式成长的三件事”这个主题。

晚上列了一个提纲：

第一，打破“天花板”；

第二，勇于“解难题”；

第三，成为“记录者”。

《跨越式成长》有一章谈到“开启你的中年机遇”，观点新颖。摘录樊登的部分演讲录：

你看我们过去老说中年危机，一说到中年，我们就后边跟着危机，实际上不是。这个作者讲说中年带来机遇。为什么呢？就是你人到中年以后，你有了一份稳定的工作，你有了一个习惯性的生活方式，你基本上也解决了温饱的问题。这时候你可能才能够腾出手来，去思考自己的乐趣。就像我那个朋友研究古钱币的，中年以前，根本没想过古钱币这事能成为一个事。直到他买了房子了，这个家庭也稳定了，这时候他想我这个乐趣不能放弃，然后开始研究他的古钱币，就这个道理。

你不要等到一件事做不下去了，再去想下一件事。

你看我们很多人转型最痛苦的事是什么呢“叫作被动转型。啥叫被动转型？人到中年，四十多岁公司把你开了，这一下子傻了，就是你从来没想过会被开，这时候你根本没有做任何准备，你觉得你的这个技能够养活你一辈子，但是没有了。而你还觉得自己特别稳定，因为你有一个铁饭碗。但是铁饭碗这个事，就在于人家一句话。人家说是铁饭碗就是铁饭碗，人家过两天说不是就不是了。所以我就遇到过很多这样的，像我的同学，我的师兄弟，就是一辈子太信赖那个铁饭碗，到最后的结果是被动转型，未雨绸缪很重要。

怎么想下一件事呢？这件事不是工作相关吗，下一件事应该是什么？激情相关。人活着得有激情，就你得有些事是乐意干的。你看孔子，孔子这边当领导，做什么中都宰，做大司寇，这是高干，按理说这铁饭碗吧，孔子留一手，教书，我随时可以留一手教书。如果邦有道就出来当官，如果邦无道我就回去教书，他进退都行，他永远都是两条腿走路，这个就是”π型人才“。所以不要等一件事情做不下去了再想下一件事情，最起码你要想，你必须得给自己留下一个激情导向的一个技能。

我们要能够学会激情导向，然后工作导向，两种技能。

MOOC，慕课。慕课就是我们说在线教育。这个在大概几十年前，哥伦比亚大学就开始尝试了，后来哈佛、耶鲁都在跟进，现在北大、清华的慕课都已经开放。就是超级慕课的学习者，是能够做到一年学几十门课的，没有问题。因为你想学什么，全都摆在那儿。我觉得慕课对于教育是一个巨大的颠覆。你知道我们过去的教育，是一个完全以教育者为核心的角度，所以被教育者想从教育者这儿得到什么呢？就是想得到认可，想得到一张文凭，但实际上你要知道，慕课的改变是教育的提供者变得无足轻重了，你根本不用取悦我，我是什么，我就是把这课程放在这儿，收你点听课费，一门课十块钱，二十块钱，很便宜，然后你想听多少遍听多少遍，想考多少遍考多少遍，直到你考过为止。

当这样的方法出来以后，你就会发现，大量的人通过慕课改变了自己的命运，而且学幕课还能够加入社群，同学遍布在全球各地，所有的人都在这儿交流。

我们要的是本事。所以教育的核心是长本事，这就是我们说慕课学习的这种方法。你自己最了解自己，所以你可以做针对性的自我提升。而不是按照学校给你划定的节奏，别人学什么你也要学什么，这是两回事。然后拓展和重塑自我，最重要的是它带来了新的社交，跨越地域的，跨越国界的这种新的社交。

学习是一件很过瘾的事，但是千万不要上瘾，不要对学习这件事完全成瘾了。

你要寻找平衡，什么叫平衡呢？我觉得中国人讲得最好，叫知行合一。你学了东西你要去用，在实践当中找到反馈，然后你就知道说，我可不可以再学点别的，你才能够挑到下一个该学习的更好的东西。所以学以致用，知行合一，这时候平衡了大量的这个海量学习资源给你所带来的困扰。这就是我们说你怎么用好线上的资源去完成自己的转型，完成自己的Mindshift（思维转换）的这个过程。