爱要双向奔赴，才能开出幸福之花。
近段时间，我和学生一起学习了《慈母情深》和《父爱之舟》这两篇课文。《慈母情深》这篇课文讲了母亲为了一家人的生计，不分昼夜的在低矮破旧、燥热难忍、震耳欲聋的厂房里工作。听到孩子要买书，毫不犹豫地用皲裂的手把钱塞给我。“我”也不负母亲的期望，最终成了著名的作家、编导。这是爱的双项奔赴，结局是美好的。《父爱之舟》写的是虽然家里很穷，但父亲依然给“我”买枇杷吃，让“我”住旅馆，给“我”买豆腐脑，没有钱给“我”买玩意、就亲手给我做一个五彩缤纷的万花筒，在送“我”上学的路上，父亲深夜为“我”缝棉被……父爱无处不在。我也不负父亲所望，从不缺课，更不逃学。次次取得好成绩，考上了无锡师范，后来又成长为著名画家、美术教育家。这也是一个幸福的延续。
看来，双项奔赴的爱是美好的。
后来，在和学生开展读书交流活动的时候，学生提到了历史上第一个被记载的皇后吕雉皇后，我给学生讲吕后父亲的眼光独到，让她嫁给大她十五六岁的刘邦。讲她勤劳能，刘邦一直在外干工作，她一个人操持家务、养活一家；讲她宽容大度，帮刘邦养私生子，刘邦称帝后，与后宫嫔妃和谐相处；讲她出众的才能，刘邦没请出山的商山四皓被她请了出来，巩固了她儿子刘盈太子的地位。后来，又给学生讲了吕雉跟戚夫人的争斗。当我讲到人彘的时候，学生都惊讶了。有一个学生直接就问：老师，吕雉不是温柔勤劳吗？她怎么这么残忍?是呀!她怎么这么残忍，主要是因为她的丈夫刘邦不够爱她和家人。当刘邦被项羽大军打败，逃跑的时候，刘邦把他的儿子刘盈和鲁元公主全部踢下了车。要不是夏侯婴，两个孩子早死了。吕雉被项羽抓走两年多，刘邦也不过问。由此可见，爱的单向付出，最终收获的是凄凉、是冷酷无情。结局是悲哀的。
经过这两三次的交流，在一次班会课上，我再次跟学生进行深度的沟通，老师爱同学们，所以用心备课上课，同学们爱老师吗？少数学生直接脱口而出：“爱!”大部分学生不好意思地笑了笑，没说出口。“爱老师!你们应该怎样表现？”他们立刻坐得笔直笔直的，明亮的眼睛注视着我。我不由地为他们竖起了大拇指。我接着问：“父母比老师更爱你们，你们该怎么做?”有同学说：“回家给爸爸妈妈捶捶背。”有的学生说：“给家长做顿饭。”还有的学生说：“给父母买一份礼物。”听完同学们的回答，我向同学们点点头，肯定了他们的想法、做法。再次问他们：“这是父母最想要的吗？”“不是。他们要我们努力学习！”有机灵的学生说。“是的。同学们！家长最大的期盼，就是希望你们健康成长、坚持努力学习，成就最好的自己。这才是爱得双项奔赴。它必将走向美好！”
此时，平时爱嬉笑的孩子也不在嘻嘻哈哈，好像在想着什么。很欣慰，学生有这样的深度思考。
原孩子们都知道双项奔赴爱的意义。
