发现儿子在做手工课的时候不听老师的讲解，提前操作。结果造成做的小手工不成功的现象。看来孩子上课的时候专心听讲还是需要加强的。于是我跟老公商量要在这方面给孩子多一些指导那究竟该怎么做呢？
经过商量，我们决定让孩子扮演小老师让爸爸扮演一个不听讲课，结果把事情做坏的学生，我做一个好学生，做出好的师范。
孩子兴致勃勃地扮演起了老师。给我们教我们折纸飞机。先生假装不听老师的讲解，自己把纸飞机叠的乱七八糟的，而我听老师的，节奏跟着老师的节奏，老师的讲解，把纸飞机做得非常漂亮。
然后我就向老师向儿子提问：小老师，为什么郑同学把飞机叠的那么糟糕。
儿子很认真的给我们分析说，郑同学没有按照老师的要求，没有认真听课，按老师的要求一步一步的折飞机。
我继续提问说，他认为他已经学会了呀。
儿子回答说，就算是学会了再听一遍也算是复习了，可以对这个知识学得更深入更了解。
听了儿子的分析，我和老公对视了一眼，暗暗觉得儿子分享有道理，这真什么道理都懂啊！
接着我又提问，如果郑同学看到发的手工制作的零件非常新鲜。忍不住想先动手，怎么办呢？怎么能够克制住这种冲动呢？
儿子想了想，给了两个答案，一个是要在自己要在心里给自己提示说，不能先动手，要听老师的讲解。
同时在行动上，要坐端正，把手放在桌子上。不要放在教具上，防止自己忍不住先动手的行为。
听了儿子的分析，我和先生连连点头。
趁机给他总结说，上一课一定要听老师的话，要按照老师的要求一步一步的操作，这样才能把知识学好。
最后我们又学了英文。小老师，认真的给我们进行了批改。
从这件事情中我觉得对于孩子的教育，一味的讲道理，效果是很弱的，不如在游戏中让孩子自己去去领悟。其实，现在孩子听的多接触资料也很多。他们已经懂得了很多道理，再给他们讲道理，只会让他们对你的话产生阻抗，或者产生抵抗情绪起不到应有的教育作用，而边游戏边玩可以让孩子在不知不觉中得到一些领悟。也可以润物细无声中渗透自己的教育理念，孩子很好接受。
