可能是西新学期开学不久的缘故，最近会关注一些教育相关的话题，遇到朋友也会去聊关于教育的问题。关于家庭教育，也获得了一点新知。家庭教育的方向应当是学校教育的补充，而非延续，要做学校没有做的事情。在学校里，老师会教授课本知识、做课堂基础练习题，那么，在家庭教育中，就不需要花费大量的时间去重复刷基础题型。
那么，在家庭教育中，家长不需要去和学校“抢工作”，不需要去替代输入，需要做学校不做的事情，做学校做不了的事情，那么，做哪些事情更有意义呢？
1.培养兴趣。学校是针对大多数孩子的通识教育，可以理解为是一个“扫盲”的程序，学校只扫基础知识。每个孩子的性格、兴趣都各不相同，家长需要针对孩子的兴趣爱好去做相关的拓展。比如孩子喜欢阅读，家长就需要根据孩子感兴趣的方向去筛选出充足的读物，让孩子随时随地想读书的时候，总能尽快地沉浸于其中；比如孩子喜欢编程，那么家长就需要去关注行业的新动态，当看到机器人展会等相关活动陪伴孩子去参观、互动、感受，周末空出自由时间去自己编程；比如孩子喜欢运动，家长就需要辅助规划出运动时间、地点以及一起运动的小伙伴。
2.互动，鼓励问问题。学校不鼓励问问题，那么，家长就需要在陪伴之中多互动，鼓励孩子思维发散，去提出自己的疑问，并带着问题去探索。在陪孩子的过程中，做到及时回应与反馈，也可以向孩子倾吐自己的事情，用蹲下的姿势，和他们平等地交流，去了解他们的一些新奇的想法、倾吐他们对一些事件的观点，让他们有输出的口子。
3.自学，学习能力伴随着人的一生，自学能力强者，就会很快地适应不同的环境，是一项终身的硬指标。学校是满堂灌赶进度，那么，家长就需要给孩子创造出自学的场景，让他自行去学习、吸收、消化，然后再输出，拥有超强自学能力的孩子，就像安上了自动导航仪般，孩子会自发地去深度研究，越大越省事。
学校的目标是把所有孩子拉到平均水平，，完成平均水平的教学任务，而不承担“培优”的义务，因此，对于孩子的“培优”工作，需要家长自己去做，和学校形成互补与配合。如果只是期望把孩子放到学校，就培养出一个“牛娃”，是不科学的，也是不符合学校任务的，想要“培优”，必须是家长自己来创造条件，在家庭教育中来完成这一部分内容。我们要脱离“受害者”心态，不要把期望寄托与其他人或组织上。想要孩子全面发展，经过学校工作日的8-10个小时的普世教育，更需要在其他时间家长去创造环境与机会去针对孩子的特点，进行个性化的补给，才有机会达成家长的目标。
