我们现在教的学生是2010年以后出生的，也就是说，在他们中如果长寿的人会活到22世纪，22世纪会变成什么样呢？谁也无法预测。活在22世纪的人什么样子呢？他们需要哪些能力呢？由此可以知道提升学生的综合能力是多么的重要。
一、多元化的学习方式。
“师者，传道授业解惑也。”这是3000年前孔子对老师的职业定位。但作为现在，21世纪的老师难道仅仅是把知识传授给他们，解决他们的疑问就可以了吗？当然不是。最重要的是必须培养孩子的解决问题的能力，形成正确的解决问题的方法和思维。因此传授知识的方式，再也不是口口相传，而是采用多元化的方式。比如可以让孩子通过网络进行学习，小学高年级一点的孩子，还可以让他们尝试运用电子设备，写简书作美篇，记录下生活中的点点滴滴。还可以采用体验式的教学方法，比如说游学、社会实践等等。总之，教师必须开放自己的思维，创新自己的教学方式，改变师生之间的学习模式。
二、多元化的知识结构。
现在小学阶段科目分的比较详细，但却忽略了一点，知识是相关联的。把所有的知识串联起来，不仅有利于学生的学习和记忆，更有利于综合能力的培养。比如说我们可以就某一个节日来搞一个大型的活动，在这个活动中，我们可以学习相关的古诗词，了解节日形成的背景，根据节日内容，创作出相应的作品或者是节目，甚至可以通过节日这一主题，让学生探究发现，制作一些小发明小创造，总之，通过节日为载体，把各科知识相关联，帮助孩子提升综合能力。
三、多元化的评价体系。
曾经高考是指挥棒，指到哪里打哪里，因此所有的人都变成应试教育下的木偶，常常一张考卷，一个分数就可以评判一个人的好与坏。这样的评价体系严重的束缚了孩子们释放天性。其实评价体系完全可以多元化，可以是考试卷，可以是平时的成绩，可以是一次演讲，也可以是一幅美术作品，多元化的评价体系，带给孩子们的是多种的表现形式，通过这些表现形式，就可以充分的掌握每个孩子对知识的掌握程度。
随着学校形式的不断变革，未来的教育将发生大的变化。因材施教，不再是一句空话，也不再是孔子的教育梦想，而是落地、生根、开花。根据每个学生的实际情况，学校将会为他定制服务，学生需要上什么样的课程？作业设置是什么样的？学习的进展速度又是怎样？每个人的学习状况都不一样。另外，学习将伴随他终身，在不同的时间段，根据它的不同需要，教育的内容和形式也会量身定做。这就是未来学校，专为学生“私人定制”。
