——金牛区科学原创试题分享会教学反思
作为一名入职未满一年的小学科学新教师，我有幸参与金牛区科学原创试题分享会，在师傅带领下完成锦西科学组原创试题命制、发言稿及PPT制作，并参与现场分享。此次教研让我跳出日常教学，从命题视角重新审视科学教学，收获颇丰、感悟深刻。
依标命题是科学命题的根本准则。各学校分享均紧扣课程标准，让我深刻认识到，命题绝非随意出题，需严格对标小学科学课程标准，杜绝超纲内容。以课标为依据命题，既能精准定位核心知识点，保障知识覆盖面，又能实现教学、学习与评价的高度一致，让教学有方向、评价有依据，避免教学与测评脱节。
素养导向是科学命题的核心灵魂。此前我对科学核心素养的理解较为片面，此次命题实践让我明白，科学试题需全面覆盖科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。应打破素养间的壁垒，将知识考查与能力培养、价值引领相融合，让每道试题都成为培育学生核心素养的载体，实现以测促育、以评育人。
立足学情是科学命题的关键前提。学生是测评主体，试题细节直接影响测评效果。从试题语言的通俗易懂、表述严谨，到题目排版清晰、图片规范，都需贴合小学生认知特点与学习规律。只有充分考量学情，才能让试题精准反映学生知识掌握与素养发展情况。
此次教研更让我转变对试题的认知。以往认为试题是检验学生学习的工具，如今明白命题与测评绝非师生对立，而是师生共同复盘学习、提升教学的重要契机。试题既是对学生的诊断，也是教师反思教学、优化策略的依据，通过测评找准教与学的薄弱点，实现教学相长。
作为教学新力量，此次命题实践是我专业成长的重要一课。今后我将把所学命题理念融入日常教学，以课标为指引、以素养为目标、以学情为基础，深耕课堂、精研测评，不断提升专业能力，助力学生核心素养全面发展。
