金牛区小学科学原创试题研讨活动纪实：聚焦核心素养，共研命题新方向
2026年4月17日，金牛区小学科学“原创试题研讨”教研活动在成都市锦西外国语实验小学校举行。来自区内多所小学的科学教师团队齐聚一堂，围绕三年级科学“方向与位置”“天气”“只有一个地球”三大板块，分享原创试题设计思路与教学实践成果。活动通过“团队展示+互动研讨”的形式，展现了金牛区科学教师对新课标理念的深度转化与创新探索。
第一板块：方向与位置——从生活情境到空间思维
来自成都市人民北路小学校科学团队以《校园寻宝：方向与位置的实践应用》为主题，分享了原创试题设计。团队负责人李老师介绍，试题以“校园定向越野”为情境，要求学生根据“教学楼在操场的东北方向”“图书馆在实验楼的西南方向”等描述绘制简易校园平面图，并结合指南针实际测量验证。
“我们刻意避开机械记忆‘上北下南’的考查，而是让学生通过真实场景理解方向的相对性。”李老师展示了学生作品：有的小组用箭头标注方向，有的用不同颜色区分建筑功能，甚至还有小组加入了“比例尺”概念。评委王老师点评：“试题将抽象的空间概念转化为可操作的实践活动，既考查了方向识别能力，又培养了学生的工程思维和团队协作能力。”
第二板块：天气——数据记录与科学推理
成都市石笋街小学校团队聚焦“天气”板块，带来《小小气象员：从观察到预测》的试题分享。团队设计的试题包含三个层次：基础层要求学生连续一周记录气温、降水量、风向等数据；进阶层给出某地区一周天气数据，让学生分析“哪两天适合户外活动”并说明理由；拓展层则提供“某城市连续三天高温后突然降雨”的案例，引导学生推测“降雨前后气温变化的原因”。
“我们特别注重考查学生的数据分析能力和科学推理能力。”团队成员张老师展示了一组学生答题案例：有学生通过对比气温折线图，发现“降雨前气温持续升高，降雨后明显下降”，并结合“水蒸发吸热”的知识解释现象。金牛区科学教研员陈老师评价：“试题体现了‘做中学’的理念，让学生像科学家一样思考，从数据中寻找规律，这正是新课标强调的科学探究素养。”
第三板块：只有一个地球——责任意识与可持续发展
成都市茶店子小学校团队以《地球小卫士：资源保护与行动》为主题，分享了“只有一个地球”板块的原创试题。试题以“家庭垃圾分类”“校园节水行动”“低碳出行方案设计”为情境，要求学生通过调查、访谈、实验等方式完成项目式学习任务。例如，在“垃圾分类”试题中，学生需统计家庭一周垃圾种类和数量，绘制饼状图分析“可回收物占比”，并设计“家庭垃圾分类指南”；在“节水行动”试题中，学生通过测量水龙头滴水速度，计算“一个月浪费的水量”，并提出“校园节水金点子”。
“我们希望学生通过试题认识到，保护地球不是空洞的口号，而是具体的行动。”团队成员刘老师展示了学生设计的“节水神器”模型：有的用塑料瓶制作“滴漏控制器”，有的设计“雨水收集装置”。评委赵老师感慨：“试题将科学知识与社会责任紧密结合，让学生在实践中理解‘人与自然和谐共生’的理念，这正是科学教育的终极目标。”
专家引领：命题要“严谨与温柔并存”
活动最后，金牛区教育科学研究院科学教研员吴老师以《原创试题设计的三个维度》为题作总结发言。她强调，原创试题设计要做到“三个转化”：将课标理念转化为具体情境，将知识考查转化为能力测评，将单一评价转化为多元发展。同时，命题要“站在孩子的视角”，既要“严谨”——确保科学性和准确性，又要“温柔”——关注学生的认知水平和情感体验。
“今天的分享让我们看到，好的试题不仅是‘考倒学生’的工具，更是‘引导学习’的桥梁。”吴老师说，“希望老师们继续以研促教，让科学教育真正成为培养学生核心素养的沃土。”
活动在热烈的掌声中结束，参会教师纷纷表示，此次研讨活动为原创试题设计提供了新思路，未来将把所学应用到教学实践中，助力学生科学素养的全面提升。
