当看到班主任发来的截图时，他的魂都吓掉了。
图片里，一根比拇指还要长的细针，并附有科学老师的文字——实验课上，孩子将一根针扔在了同学的头上。
当时，他正忙着要开会，看到这则消息时，他已经没有心思开会了。
孩子又惹祸了。
刚开学一个月，他已经记不清收到多少老师对孩子的“投诉”了。
其实，他的孩子受到的“投诉”也不算多。
不外乎偶尔上课迟到、提前溜号、作业没做完、上课不安静、与同学摩擦等等些许“小事”。
但这次则不同，不仅影响到别人，而且危险系数很高。
他很奇怪。
孩子为什么要扔针？后果严不严重？针是从哪里来的？
他只有去找科学老师问个究竟。
几次询问科学老师，都因为老师上课，没有联系上。
直到晚上，孩子才讲了来龙去脉：
科学课上，孩子看到不知谁将一根针丢到他的面前，他随手将这根针扔了出去，就好像周边只有空气。
于是这根针卡在了一位同学的头发上。
这位同学当然很生气，也很害怕，向老师告了“御状”。
他心里稍微松了一口气，好歹有惊无险，没有酿成严重后果。但这样的行为也很危险，万一扔到眼睛里，扔到头皮里，那可就后悔都来不及了。
怎么办？
孩子说以后不再扔了，并且要向同学道歉。
第二天，孩子告诉他，信息课时，向同学说了对不起，同学原谅了他。能够取得同学的谅解，孩子很高兴。
他接着问孩子 ：“能够自己解决冲突，有何感受？”
孩子回答，“很高兴。”
晚上，他终于和科学老师通上了电话。
科学老师也对这件事情能够圆满解决感到高兴，当老师听说孩子很喜欢科学课、很喜欢科学老师时，他似乎感觉电话那头老师的一点小意外，一点小惊喜。
一根针，没有变成“针锋相对”，一次“投诉”，没有变成一家老小“鸡飞狗跳”的“事故”，反而成为同学之间、家校之间良好沟通的契机，对他而言，也算是一个小意外，一个小惊喜。
